中小學(xué)教師招聘教育綜合知識筆試試題論述題32

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:20 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

33.論述成敗歸因理論及其對教育的啟示。

33.【參考答案】

(1)成敗歸因理論的內(nèi)涵有：

歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。人們會把成敗歸結(jié)為不同的原因，并產(chǎn)生相應(yīng)的心理變化，從而影響今后的行為。

美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

(2)成敗歸因理論的教育啟示

韋納的歸因理論在教育上具有重要意義。教師根據(jù)學(xué)生的自我歸因可預(yù)測其此后的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生自我歸因雖未必正確，但卻是重要的。如果學(xué)生有不正確的歸因，則更表明他們需要教師的輔導(dǎo)與幫助。長期消極的歸因不利于學(xué)生的個性成長，這就需要教師利用反饋的作用，并在反饋中給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生正確歸因，重塑自信。韋納發(fā)現(xiàn)，在師生交互作用的教學(xué)過程中，學(xué)生對自己成敗的歸因，并非完全以其考試分數(shù)的高低為基礎(chǔ)，而是受到教師對他的成績表現(xiàn)所作反饋的影響。

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