遼寧教師招聘幼兒心理學考試試題

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:06 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(5)家庭一般情況。

(6)文化性因素。

25.【答案】情緒自我調節(jié)指的是為了達到某種目標而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調節(jié)

到合適的強度水平。兒童情緒調節(jié)策略如下：

(1)積極活動策略;

(2)自我安慰;

(3)尋求他人安慰;

(4)被動行為;

(5)回避情緒。

26.【答案】兒童的攻擊性行為具有一定的生物學基礎(如性別、氣質)，并在其發(fā)展過程中受到認知、社會文化等因素的共同作用。

(1)家庭的影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要途徑。

(2)媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊性行為。

六、論述題

27.【答案】根據(jù)材料中提到的兒童表現(xiàn)，可以判斷出來是屬于受歡迎型兒童：這類型的兒童有較多的積極、友好行為和很少的消極行為;性格一般較外向，不易沖動和發(fā)脾氣，活潑、愛說話、膽子較大;掌握使用的社交技能與策略較多，有效性、主動性、獨立性、友好性等均較強。

除此之外還有：

被拒絕型兒童：體質強、力氣大，行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為很少;能力較強，聰明，會玩，性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動，喜歡交往，在交往中積極主動但又很不善于交往;對自己的社交地位缺乏正確評價，并常常是過高估計，對沒有朋友一起玩不太在乎。

被忽視型兒童：體質弱、力氣小、能力較差;積極行為與消極行為均較少，性格內向、慢性，好靜、不太活潑，膽小、不愛說話、不愛交往，在交往中缺乏積極主動性且不善交往;孤獨感較重，對沒有同伴與自己一起玩感到比較難過和不安。

28.【答案】(1)根據(jù)利用陌生情景技術測定的兒童的行為特征尤其是兒童依戀的安多程度，愛因斯沃斯把嬰兒分為三大類型、八個小類：

A型：焦慮一回避型依戀。大約占20%。其人際關系傾向于冷淡、疏遠。他們在母親離開時并無特別的焦慮，能接受陌生人的關注，與陌生人在一起并不十分傷感。整個人際互動中，表現(xiàn)出一些回避現(xiàn)象，如避免成人注視或扭身走開。這一類又可分為：

A1：尤其對重新見到母親或與母親接觸不感興趣，忽視她的回來;

A2：當母親回來時，對接觸表現(xiàn)出一些興趣，但同時還可能轉身走開，或不看母親。

B型：安多型依戀。大約占65%～70%。其人際關系表現(xiàn)出舒適、安多的總體特征。在陌生情境中，能夠以母親為安多基地，接受與母親的分離，重逢時表現(xiàn)出很大的熱情，同時，對陌生人也表現(xiàn)出積極的興趣。這一類又可以分為：

B1：愿意與母親相互作用，但不特別地表現(xiàn)出身體接觸，分離時不太悲傷：

B2：母親離開就尋找母親，渴望重聚，分離時不太悲傷;

B3：努力獲得和保持與母親的接觸，分離時非常悲傷;

B4：重聚時尤其想接觸母親，好像沉湎其中，一直感到焦慮。

C型：焦慮一反抗型(或拒絕依戀)。大約占10%～15%。其人際關系表現(xiàn)出相互矛盾的特征。這一類又分為：

C1：對母親有明顯的矛盾行為，拒絕陌生人，對母親和陌生人都有氣憤的攻擊性行為; C2：對母親也有明顯的矛盾行為，但顯得更加被動和退縮。

(2)由(1)得出A型和C型的兒童經(jīng)常性地被看做是焦慮型或不安多型。這些留守兒童經(jīng)常性地與母親分離，久而久之就會對見到母親或與母親接觸不感興趣，忽視她的回來。因此很可能會變成A1型的焦慮一回避型依戀。

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責任編輯：郭爽