2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析699

http://fujian.hteacher.net 2021-11-18 10:20 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是下位學習。奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。其中下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。題干中先掌握了軸對稱圖形的概念，后學習圓形的概念，把圓形歸屬到原有的軸對稱圖形中，屬于下位學習。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是上位學習。奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。其中上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。題干中先學習的桌面、地面、墻面等，后得出了面積的定義，是由具體到一般的過程，屬于上位學習。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的品德發(fā)展理論。皮亞杰的品德發(fā)展理論將品德發(fā)展分為四個階段，分別為：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段和公正階段。其中處于可逆性階段的兒童不再認為成人的命令是該絕對服從的、道德規(guī)則是固定不變的。他們認為，道德行為準則只不過是同伴之間共同約定的來保障共同利益的一種社會產(chǎn)物。因此，規(guī)則已經(jīng)具有了一種保證互相行動和相互給予的可逆特征，規(guī)則面前、同伴之間是一種可逆關(guān)系，我要你遵守，我也得遵守。題干表述體現(xiàn)了可逆性階段的特征。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。科爾伯格根據(jù)不同個體的回答將道德判斷分為三個水平，六個階段，即(1)前習俗水平：①第一階段：懲罰服從取向階段。②第二階段：相對功利取向階段。(2)習俗水平：③第三階段：尋求認可取向階段/好孩子取向階段。④第四階段：遵守法規(guī)取向階段/好市民取向階段。(3)后習俗水平：⑤第五階段：社會契約取向階段。⑥第六階段：普遍倫理取向階段。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是杜威的教育思想。杜威是實用主義的代表人物，他闡述了教育的本質(zhì)，認為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”“學校即社會”。故本題選D。