2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析747

http://fujian.hteacher.net 2021-11-23 13:51 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：(1)感知運動階段(0歲～2歲);(2)前運算階段(2歲～7歲);(3)具體運算階段(7歲～11歲);(4)形式運算階段(11歲～成人)。形式運算階段的兒童思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，出現(xiàn)了抽象邏輯思維。兒童的思維超越了對具體可感知事物的依賴，發(fā)展水平已接近成人，能夠解決抽象問題，解決問題的方法也更具邏輯性和系統(tǒng)性。題干中，初中階段會出現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的明顯分化是因為有些孩子的認(rèn)知水平還沒有進(jìn)入形式運算階段。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是維果斯基的腳手架理論。腳手架方法即改變幫助水平的技巧。在授課過程中，能力較強(qiáng)者(教師或能力更強(qiáng)的同伴)調(diào)整輔導(dǎo)量，以適應(yīng)該學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn)水平。在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，能力較強(qiáng)者可以采用指導(dǎo)教學(xué)。隨著學(xué)生能力的提高，指導(dǎo)相應(yīng)減少。對話是實現(xiàn)腳手架方法的重要工具，維果斯基認(rèn)為，兒童擁有豐富的想法，但是這些自發(fā)的想法缺乏系統(tǒng)性，沒有章法。而技能嫻熟的幫助者更為系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)且理性的思想則正好彌補(bǔ)這一點。兒童和技能嫻熟的幫助者之問碰撞和對話的結(jié)果是，該兒童的想法變得更為系統(tǒng)，更加合平邏輯和理性。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。根據(jù)該理論，處在自我同一性對角色混亂(12～18歲)的孩子，在為解決“我是誰”的問題做心理斗爭，即隨著他們把參考對象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時又與別的任何人有著獨特的不同。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。如果青少年不能整合這些方面和各種選擇，或者根本無法在其中進(jìn)行選擇，就會導(dǎo)致角色混亂。題干中，通過小明思考的問題，可以看出，小明正處在這一階段。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時發(fā)現(xiàn)，狗吃到食物時，會分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，這種反應(yīng)叫無條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無條件刺激。呈現(xiàn)鈴聲不能誘發(fā)狗的唾液分泌，這時的鈴聲被稱為中性刺激。如果在狗每次進(jìn)食前發(fā)出鈴聲，一段時間后，狗只要聽到鈴聲也會分泌唾液，這時作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。題干中，“無條件刺激自動引發(fā)的反應(yīng)”即“食物”引起的反應(yīng)，應(yīng)為無條件反射。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是斯金納操作條件作用理論。強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分，又稱為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)作出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中，老師表揚學(xué)生，屬于正強(qiáng)化。故本題選A。