甘肅教師招聘面試：《重力勢能》教學(xué)設(shè)計
http://gansu.hteacher.net 2021-11-25 15:51 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
理解重力勢能的概念及重力做功與重力勢能的關(guān)系;知道重力勢能的相對性和勢能是系統(tǒng)所共有的。
【過程與方法】
通過理論探究的過程，提升歸納總結(jié)的能力，體會用“理論推導(dǎo)”研究問題的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
經(jīng)歷對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，感受物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對自然規(guī)律的探索興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重力勢能的的概念及重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
重力勢能的相對性。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師先創(chuàng)設(shè)一個情景：如果將石塊置于腳邊和高空，哪種情況會給人危險的感覺?思考造成這種感覺的原因，從而引出課題《重力勢能》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(三)重力勢能的相對性
提問：人從五樓窗臺上跳下來，為何平安無事?
生：向里跳到五樓的地板上
師：這個問題可以說明高度是有相對性的，這也就決定了重力勢能的相對性。
提問：如果計算放在桌子上的物體具有多大的重力勢能，只有一種結(jié)果嗎?
生：不是的，會有不同的結(jié)果。因?yàn)檫x擇不同的水平面做參考平面，在這個參考平面上的物體的
重力勢能就為0。
師：研究不同的問題參考平面的選取也是不同的，不過我們常選地面為參考平面。在研究同一個問題時，參考平面選取的不同，不會影響問題的研究。因?yàn)檠芯课矬w的重力勢能，有價值的是勢能的差值，而選擇不同的參考平面對這個差值沒有影響。
教師繼續(xù)深化：若參考平面選定，上方物體的高度為正值，重力勢能也是正值;下方物體的高度為負(fù)值，重力勢能也是負(fù)值。負(fù)值表示物體在這個位置具有的重力勢能比在參考平面上具有的重力勢能要小。(可以類比溫度計講解)
(四)勢能是系統(tǒng)所共有的
教師講解：重力是地球與物體相互吸引而引起的，如果沒有地球?qū)ξ矬w的吸引，就不會有重力做功，也就不存在重力勢能，所以重力勢能是這個系統(tǒng)的。平常所說的“物體”的重力勢能，只是一種簡化的說法。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
結(jié)合本節(jié)課知識，小組討論高空拋物為何危害大?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。并完成課后相關(guān)習(xí)題。
四、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯：劉紹文
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