山東教師招聘考試：高中美術《禮儀與教化》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:32 山東教師招聘 [您的教師考試網]

環(huán)節(jié)三：感知作品，探究淵源

(一)形制與紋飾的變換

出示四組青銅器，并請同學思考隨著社會的變化，鼎的制造也發(fā)生了一些變化，試著以小組為單位互相分享交流下面四組青銅鼎在形制與圖案上有哪些變化?

學生積極討論并分享之后教師進一步總結出這四尊青銅鼎分別是商代杜嶺方鼎、商末周初人面紋方鼎、西周中期刖刑人守門鼎、西周晚期大克鼎。商代青銅器在形制上以方形見長，多直線造型、中軸對稱、風格沉穩(wěn)雄渾，紋飾猙獰神秘，代表作有《大禾人面方鼎》，主要是對當時的人們起到震懾作用;西周青銅器較商代來說有了較大改變，形制易方以圓，紋飾清新簡約，流行輕巧的“竅曲紋”，在鼎內有長篇的銘文習見，代表作有《大克鼎》《毛公鼎》，銘文以表彰先賢、歌功頌德內容為主，因此銘文以及紋飾是禮儀教化功能在西周青銅器上的具體體現。

【設計意圖】通過直觀的多媒體教學，逐步引導學生感受青銅器形制與紋飾的變換，不僅可以鍛煉學生的分析能力，還能培養(yǎng)學生的抽象思維，激發(fā)對青銅藝術的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(二)孕育的時代文化特征

教師介紹西周滅商的故事并請同學思考隨著商朝滅亡，青銅酒器逐漸衰落，取而代之的是西周時期的“甬鐘”，發(fā)生這一變化的原因和什么有關?學生小組討論各抒己見，氣氛熱烈。通過他們的互相分享可以得出這主要是由于西周禮樂制度的建立和完善，行禮之時必有樂相配。在這種情況下，青銅樂器走向繁榮，“禮儀”的作用通過樂器凸顯?？梢娗嚆~器的變化與時代的發(fā)展狀況以及階級思想息息相關。

【設計意圖】通過這樣的方式，逐步引導學生自主學習、合作探究青銅藝術所蘊含的時代思想。以宏觀至微觀的設計思路激發(fā)學生的學習興趣，同時彰顯美術學科的人文性。

環(huán)節(jié)四：總結解釋，欣賞評價

教師帶領學生觀看先秦至漢代時期歷史紀錄片，并讓學生試著用自己的話說一說感想，教師順勢總結先秦時期青銅藝術象征著國家政權的統治地位，同時也是權貴們用以祭祀的主要禮器，秦王為了宣揚功績給自己建了秦陵兵馬俑，到了漢代儒家思想占統治地位，很多美術作品都是為了宣揚忠勇孝義而作，要想了解秦漢美術首先要知道它的時代特征。

接下來便請學生欣賞漢代畫像石《武氏祠》，并以美術學習興趣組的形式成立美術家協會，分組賞析該作。在大部分學生都討論完畢后我會請小組代表發(fā)言并做進一步補充：祠堂是用來祭祀家族祖先的地方，體現出對先祖的恭敬之情，武氏祠最下層是日常出行及生活狀況，中層有藺相如、廉頗等忠臣義士的畫像，上層有東王公、西王母、女媧伏羲等神話人物。這些栩栩如生的畫像石為后代子孫樹立起一面旗幟，永遠要做忠孝節(jié)義之人，以光宗耀祖為己任。

【設計意圖】這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學生的觀察能力和分析能力。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現學生的問題，對部分小組進行指導。

環(huán)節(jié)五：課堂總結，拓展延伸

在這個階段我會帶領學生回顧本節(jié)課的知識點，并升華情感，鼓勵學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統文化，剔除糟粕。隨后布置課下作業(yè)，對比中外美術史上古代時期的美術作品分別在表現禮儀教化功能上有什么區(qū)別，將自己的發(fā)現整理成300字的美術短文記錄下來。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學能力，探究更貼合學生的教學方法。課下作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使課上知識遷移到課下，提高美術學科核心素養(yǎng)。

八、說板書設計

為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了、重難點突出，分兩部分，分別是課題和內容，展示如下：