湖北教師招聘：《羅馬法的起源與發(fā)展》說課稿

http://hubei.hteacher.net 2021-11-30 19:06 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《羅馬法的起源與發(fā)展》是人教版高中歷史必修一第二單元第6課的教學(xué)內(nèi)容。本課的內(nèi)容是“羅馬法的起源與發(fā)展”，由“從習(xí)慣法到成文法”“羅馬法的發(fā)展與完善”和“維系統(tǒng)治、影響后世”三個(gè)子目構(gòu)成，主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：羅馬法的發(fā)展演變的過程、各項(xiàng)法令的內(nèi)容及羅馬法產(chǎn)生的影響。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要了解教材內(nèi)容，還要對學(xué)情有深入的把握，這樣才能有針對性的教學(xué)。

高中學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了歷史知識(shí)的積累，但是歷史思維和邏輯的意識(shí)不強(qiáng)，而且政治史在學(xué)習(xí)過程中也有一些困難，因此應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

了解羅馬法的主要內(nèi)容，歸納羅馬法從習(xí)慣法演變?yōu)槌晌姆ā⒐穹ㄗ優(yōu)槿f民法的過程，理解其對當(dāng)時(shí)和后世所產(chǎn)生的作用。

【過程與方法】

通過對羅馬法的法律條文上午的分析和研讀，理解羅馬法的本質(zhì)和影響，從而提高對歷史資料的分析和歸納能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過了解羅馬法的發(fā)展對羅馬國家建設(shè)的意義，學(xué)生認(rèn)識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)的法律建設(shè)對于國家發(fā)展的重要性。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

羅馬法的演變過程及內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

理解羅馬法的實(shí)質(zhì)及影響。

五、說教學(xué)方法

為更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、多媒體輔助教學(xué)法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課的重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

俗話說，好的開始是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此我采用視頻導(dǎo)入新課。

我將在大屏幕上出示的一段視頻，請學(xué)生歸納視頻中主要講述了什么事情。學(xué)生可根據(jù)視頻歸納出當(dāng)時(shí)羅馬共和國時(shí)期一個(gè)名叫羅莫洛的奴隸主體恤自己戰(zhàn)死的士兵，臨死前立下遺囑，將自己的財(cái)產(chǎn)捐給士兵的家屬，但是他死后他的家人卻為霸占財(cái)產(chǎn)與士兵家屬起了糾紛。

之后我將提出一個(gè)疑問：如果進(jìn)行法律判決，最后誰會(huì)獲勝呢?引發(fā)學(xué)生疑問，順勢導(dǎo)入本節(jié)課羅馬法的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且以具體案例的方式能引導(dǎo)學(xué)生快速融入具體的情景，也為之后羅馬法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)從習(xí)慣法到成文法

1.背景

結(jié)合導(dǎo)入的問題，請學(xué)生結(jié)合課本分析按照當(dāng)時(shí)的法律誰會(huì)勝訴，為什么。

學(xué)生結(jié)合課本回答出當(dāng)時(shí)羅莫洛的家人勝訴，原因在于羅馬共和國早期實(shí)行習(xí)慣法，法律與習(xí)慣沒有明顯界限，貴族壟斷立法和司法大權(quán)，貴族隨意解釋法律，保護(hù)自己，損害平民利益。

之后我將進(jìn)一步設(shè)問：面對貴族隨意解釋法律，假如你們是當(dāng)時(shí)的平民，會(huì)如何做。學(xué)生可能會(huì)答出平民十分不滿，社會(huì)矛盾尖銳。

2.標(biāo)志

之后我繼續(xù)設(shè)問：社會(huì)如此動(dòng)蕩，當(dāng)時(shí)的奴隸主貴族采取了怎樣的措施?學(xué)生可結(jié)合課本找到為緩和矛盾在公元前五世紀(jì)中期發(fā)表了《十二銅表法》。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這也是成文法誕生的標(biāo)志。

3.影響

我會(huì)先在大屏幕上出示《十二銅表法》中對財(cái)產(chǎn)繼承問題的條文引導(dǎo)學(xué)生思考：再出現(xiàn)上述財(cái)產(chǎn)糾紛如何判決。得出遺囑具有法律效力之后順勢引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的法律對羅馬產(chǎn)生了怎樣的影響。

學(xué)生自主回答之后教師總結(jié)：《十二銅表法》的制定使得貴族隨意解釋法律的權(quán)力受到一定的限制，在一定程度上維護(hù)了平民的利益。

之后為幫助學(xué)生更好的理解其實(shí)質(zhì)和消極影響，我會(huì)請學(xué)生結(jié)合課本中學(xué)習(xí)之窗的其他法律條文，分析從這些條文中反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)性質(zhì)。學(xué)生可根據(jù)法律條文不論是量刑或是處以罰金貴族的特權(quán)及許多輕罪重罰的思想等看出《十二銅表法》實(shí)質(zhì)是為奴隸主貴族服務(wù)，而且還保留著大量習(xí)慣法的思想。

【設(shè)計(jì)意圖】從習(xí)慣法到成文法是羅馬法起源與發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，出示大量的法律條文可以幫助學(xué)生直觀的理解知識(shí)的內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)性的提問和史料分析相結(jié)合的方式也能夠幫助學(xué)生深入理解法律的實(shí)質(zhì)，為之后的學(xué)習(xí)也能夠打下基礎(chǔ)。

(二)羅馬法的發(fā)展與完善

這一部分包含了兩個(gè)內(nèi)容，從公民法到萬民法以及羅馬法法律體系的形成。

1.從公民法到萬民法

這部分的內(nèi)容較為直觀，主要是幫助學(xué)生理解二者的含義及發(fā)展演變的原因及過程。

所以首先我會(huì)以直接提問的方式幫助學(xué)生明確所謂公民法指的是適用于羅馬共和國境內(nèi)的公民。之后出示羅馬擴(kuò)張的示意圖，幫助學(xué)生直觀的理解羅馬疆域的擴(kuò)大，之后引導(dǎo)學(xué)生明確隨著疆域的擴(kuò)大和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舊有的公民法不能適應(yīng)新變化，從而明確制定新的法令的必要性。

法令制定的過程較為簡單，為活躍課堂氣氛，我將采取角色扮演的方式，請學(xué)生擔(dān)任講解員講解萬民法的制定過程，在此過程中我也會(huì)強(qiáng)調(diào)萬民法與公民法的區(qū)別在于它的適用范圍在于帝國境內(nèi)的所有自由民。

2.羅馬法的體系最終形成

我將在大屏幕上出示《民法大全》的圖片，請學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行介紹，進(jìn)而幫助學(xué)生明確羅馬法的體系最終形成的標(biāo)志是6世紀(jì)查士丁尼組織法學(xué)家編纂的《民法大全》。

【設(shè)計(jì)意圖】羅馬法的發(fā)展與完善不僅是適用范圍的擴(kuò)大，更是內(nèi)容的增加和體系化的形成，采取引導(dǎo)性設(shè)問和角色扮演的方式不僅能幫助學(xué)生快速明確知識(shí)，更能活躍課堂氛圍。

(三)維系統(tǒng)治、影響后世

對羅馬法的影響我將采取小組討論與史料分析相結(jié)合的方式。

先在大屏幕上出示恩格斯對羅馬法的評價(jià)，并提問為何恩格斯會(huì)對羅馬法有如此高的評價(jià)，

請學(xué)生結(jié)合羅馬法的各項(xiàng)法律條文及歷史縱橫的史料，從積極和消極兩方面思考羅馬法對當(dāng)時(shí)和后世到底產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生回答后我將總結(jié)，幫助學(xué)生明確羅馬法有利于緩和當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，鞏固帝國統(tǒng)治;而其強(qiáng)調(diào)私有制也對近代資產(chǎn)階級制定法令反抗封建制度有積極作用，但是其在本質(zhì)上仍舊是維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治，具有階級局限性。

【設(shè)計(jì)意圖】羅馬法對當(dāng)時(shí)及后世的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，小組討論與史料分析相結(jié)合的方式不僅能夠在討論中加深學(xué)生的合作交流能力，更能通過交流和分析史料加深對其影響的理解。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

為幫助學(xué)生加深對羅馬法內(nèi)容的理解，我請學(xué)生課下搜集更多羅馬法的法律條文，思考婦女和奴隸在當(dāng)時(shí)的地位，并分析由此體現(xiàn)出的局限性。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。