教師招聘高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案

http://jilin.hteacher.net 2021-12-20 11:09 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.貨幣的基本職能

活動二：小組討論

貨幣的本質(zhì)是商品，那貨幣有哪些用途的?

材料：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標(biāo)著醒目的價格，最后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。

請學(xué)生分小組討論貨幣所擔(dān)負(fù)的職能有什么不同?

師生共同歸納：小王去超市看到商品標(biāo)價，是貨幣在執(zhí)行價值尺度職能，這時只需要觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王買了一瓶牛奶，貨幣在充當(dāng)商品交換媒介時執(zhí)行的是流通手段的職能，公式為“商品——貨幣——商品”，貨幣在執(zhí)行流通手段的職能時是需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王用螞蟻花唄體現(xiàn)了貨幣支付手段的職能，表現(xiàn)為延期支付。小王把錢存到銀行體現(xiàn)了貨幣貯藏手段的職能，把一部分錢兌換成美元，體現(xiàn)了貨幣執(zhí)行世界貨幣的職能。

3.紙幣

活動三：合作探究

貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)模?，現(xiàn)在生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，歷史上也曾出現(xiàn)過各種各樣的金屬貨幣，這到底是怎么回事?下面我們就來學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。

播放《水滸傳》中人們用金銀購買物品以及北宋時期人們用交子購物視頻片段。

請同學(xué)們在觀看視頻之后用合作探究的方式思考，使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?

學(xué)生思考，積極發(fā)言，最后師生總結(jié)：紙幣是由國家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現(xiàn)，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

多媒體展示材料：

馬克思說“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識，思考對話的含義?

學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

最后師生明確：金銀最初只是普通的商品，有使用價值和價值，在物物交換過程中充當(dāng)過等價物，最后憑借自身的體積小、價值大、質(zhì)地均勻、易于分割、不易磨損等特點(diǎn)成為一般等價物，因而執(zhí)行貨幣的職能。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：請同學(xué)們將本課所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，然后請一位同學(xué)進(jìn)行說明，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

課后作業(yè)：在課后完成兩個任務(wù)，一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別假幣的能力。

五、板書設(shè)計