教師招聘高中地理《自然地理環(huán)境的差異性》說課稿

http://jilin.hteacher.net 2021-12-20 11:22 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家好!我是6號考生，今天，我的說課的課題是《自然地理環(huán)境的差異性》

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

首先談一談我對教材的理解。

本節(jié)課是高中地理必修一第五章的最后一節(jié)內(nèi)容，地理環(huán)境的整體性是相對的，差異性卻是絕對的。“地域分異規(guī)律”是自然地理學(xué)中一個非常重要的規(guī)律，是地理學(xué)的基本規(guī)律之一，也是高中地理必修一的壓軸內(nèi)容。從它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知識的總結(jié)、歸納和融合，同時也是為以后的人文地理的區(qū)域性特點作一個鋪墊，因為人文地理的區(qū)域性特征很大程度上就是由于自然環(huán)境的差異性引起的。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來說一說我的學(xué)生情況。

我所面對的學(xué)生是高一的學(xué)生，隨著教育環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，思維要求提高，往往難于適應(yīng)這個階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)完了前四章內(nèi)容，已基本掌握了氣候、生物、土壤、水文和植被等地理環(huán)境要素間關(guān)系，學(xué)生通過讀圖、討論和思考，應(yīng)該能得出地理環(huán)境的基本特點――地域差異性。但地域差異性的分異規(guī)律對學(xué)生來講仍有一定的復(fù)雜度。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

2.說出產(chǎn)生各種不同地域分異規(guī)律的主導(dǎo)因素。

3.能夠運用地理的分異規(guī)律，解釋陸地自然帶的分布特征。

【過程與方法】

會運用所學(xué)地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析，并可以進行圖文轉(zhuǎn)換。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.理解因地制宜合理利用自然資源的意義。

2.樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀，促進形成可持續(xù)發(fā)展的理念。

四、說教學(xué)重難點

基于對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重難點。

【重點】

(1)理解地理環(huán)境差異性內(nèi)涵

(2)理解并運用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

【難點】

理解并運用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此我將采用以下的教學(xué)方法：地圖法、討論法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：小組討論學(xué)習(xí)法、列表對比法、師生互動學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

下面主要說說我對教學(xué)過程的設(shè)計，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

境情導(dǎo)入。

結(jié)合同學(xué)們的旅游經(jīng)歷與地理常識，引導(dǎo)學(xué)生說出從我國東部沿海到西部內(nèi)陸、從東南沿海到東北地區(qū)，從高山山腳到山頂(如西嶺雪山等學(xué)生可能去過山地)分別有哪些主要的主要自然景觀。從而提出自然地理環(huán)境的差異性。從而提出是什么樣的原因?qū)е铝俗匀坏乩憝h(huán)境的差異性呢?這種自然地理環(huán)境的差異性分布有何規(guī)律?由此引入新課——自然地理環(huán)境的差異性。