2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析998

http://fujian.hteacher.net 2021-12-23 14:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是生產力對教育的影響。生產力對教育的決定和制約體現(xiàn)在：(1)生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度;(2)生產力發(fā)展水平制約著教育結構和人才規(guī)格的變化;(3)生產力發(fā)展制約著教育的內容和手段。B、C、D選項均不屬于生產力對教育的制約作用，而是政治經濟制度對教育的制約作用。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是遺忘的分類。暫時性遺忘是指已經轉入長時記憶的內容暫時不能被提取，但在適宜的條件下還可以恢復，這是一種與線索有關的遺忘。線索上的誤差、不同線索間的沖突以及線索不足都可能使再認與回憶遭到困難，這是由于干擾等原因造成的提取信息的障礙。永久性遺忘是指發(fā)生在瞬時與短時記憶階段的記憶材料未經復習而消失產生的遺忘，這是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”，故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是發(fā)散思維。根據(jù)思維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維。(1)聚合思維也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。(2)發(fā)散思維也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。題干中學生解題時，能一題多解屬于發(fā)散思維。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是設計教學法。設計教學主張廢除班級授課制度、打破學科界限、摒棄傳統(tǒng)的教科書，主張在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。干擾項是A選項道爾頓制，道爾頓制是指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。題干描述中學生可以自己設計學習活動，屬于設計教學法。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是思維的過程。思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。干擾項是D選項抽象，抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。題干中學生掌握了整數(shù)、分數(shù)后，將其概括成有理數(shù)，而不是將其共同本質特征抽象出來，所以題干描述屬于系統(tǒng)化而不是抽象。故本題選C。