福建教師招聘考試幼教備考：大班語言領(lǐng)域說課稿《春天在我這兒》

http://fujian.hteacher.net 2022-02-09 09:50 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大班語言領(lǐng)域說課稿《春天在我這兒》

尊敬的各位評委老師：

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生。今天，我說課的題目是《春天在我這兒》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說活動方法，說活動準(zhǔn)備，說活動過程，說活動延伸這六個(gè)方面開始我的說課。

一、說教材

(一)教材地位及作用

本節(jié)課是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的活動課?！洞禾煸谖疫@兒》描寫了小燕子、楊柳、桃花爭先恐后的討論“春天在我這兒”的對話，并用擬人化詞語生動地描繪出來。這符合大班語言活動目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合大班活動。因此，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

(二)活動目標(biāo)

基于以上對教材內(nèi)容的分析，我將從認(rèn)知、能力、情感這三個(gè)維度來確定本節(jié)課的活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解文中描述春天的語言和畫面，能用自己的語言說出自己對春天的感受。

2.能力目標(biāo)：通過仿編對話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

3.情感目標(biāo)：幼兒在學(xué)習(xí)仿編對話的過程中，分享自己對春天的印象和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

(三)活動重難點(diǎn)

依據(jù)活動目標(biāo)的分析，結(jié)合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我確立本節(jié)課的活動重點(diǎn)：能理解文中描述春天的語言和畫面?；顒与y點(diǎn)：能學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

二、說學(xué)情

大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。在活動中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。

因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒拥膬?nèi)涵。

三、說活動方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動我采用了視聽法、游戲法、直觀演示法等多種方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，讓幼兒通過多種感官的調(diào)動，來理解文中內(nèi)容，并能在示范指導(dǎo)下仿編春天的兒歌。

四、說活動準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地感受春天的印象。根據(jù)這一特點(diǎn)，我將利用掛圖、圖書，多媒體視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解文中描述的春天景象做鋪墊。

五、說活動過程

“良好的開端是成功的一半”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用音樂《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入本節(jié)課。幼兒通過聆聽歌曲，會產(chǎn)生一些關(guān)于春天的聯(lián)想，從而也對接下來的活動充滿了期待。如角色扮演活動中，幼兒在已經(jīng)聽過的這首歌后，教師跟幼兒一起唱：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀這里有綠草….”唱完教師問幼兒：“你們都聽到了什么?都有哪些描述春天的植物?”然后由答案引出本節(jié)活動的內(nèi)容。

(一)初步感知

我會一邊播放伴奏音樂，一邊生動有感情地講述事先編好的關(guān)于春天的故事。故事第一遍講完后，我會提出問題：故事叫什么名字?故事中有哪些小動物和植物?他們分別穿上了什么顏色的衣服?他們說了什么話?幫助幼兒掌握故事大意。

(二)理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)

通過幻燈片、視頻和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。通過提出思考性問題，幫助幼兒理解故事主題。如：為什么小燕子，桃花姐姐，楊柳妹妹都說春天在我這兒?

(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)編

幼兒表演或講述故事，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，春天還有哪些小動物呢?”“他們會說春天在我這兒嗎?”等等，引導(dǎo)幼兒分享自己對春天的印象和感受，并在此基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

接下來，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，感受到春天的美好，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

六、說活動延伸

最后，為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我采用編故事的方法進(jìn)行延伸。引導(dǎo)幼兒仿編關(guān)于春天的小故事，從而加強(qiáng)對春天的理解。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師!