福建教師招聘考試幼教備考：大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)

http://fujian.hteacher.net 2022-02-09 09:51 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》

各位評(píng)委老師：

大家××好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒教師的××號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》是江蘇教育出版社《幼兒多元能力探索課程》幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。因此通過(guò)文學(xué)故事對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育是非常有必要也是很有效的?！犊鞓?lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》正是借助幼兒熟悉的動(dòng)物形象講述小動(dòng)物們通過(guò)一起唱歌，相互感染和鼓勵(lì)，尋找快樂(lè)的故事。以故事感染幼兒，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)故事的領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)集體意識(shí)和互助友愛(ài)的品質(zhì)，懂得通過(guò)唱歌尋找快樂(lè)這一方法。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事的內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言描述故事中的動(dòng)物和情節(jié)。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)討論交流和續(xù)編故事，鍛煉良好的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用以及三維目標(biāo)的分析，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是理解《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》這一故事。難點(diǎn)是續(xù)編故事，懂得通過(guò)歌聲傳遞快樂(lè)。

二、說(shuō)幼兒情況

為了促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能有的放矢。大班幼兒的思維以具體形象為主，初步的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。大班的幼兒通過(guò)兒歌、故事的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力正迅速發(fā)展。但幼兒的語(yǔ)言能力要借助反復(fù)的練習(xí)，其思維能力的發(fā)展要借助于教師的引導(dǎo)。這都是本次活動(dòng)的意義所在。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我主要采用觀察講解法和討論法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

幼教之母蒙臺(tái)梭利說(shuō)，“有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。因此，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料主要是故事情節(jié)幻燈片。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先，我會(huì)給幼兒唱一首歌曲《歌聲與微笑》，“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)節(jié)奏輕快的歌曲給人帶來(lái)的愉悅感。這樣既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，便于活動(dòng)的展開(kāi)。

(二)聲像結(jié)合講故事

接下來(lái)，我會(huì)一邊播放故事情節(jié)幻燈片，一邊聲情并茂的講述《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》這一故事。幼兒結(jié)合形象生動(dòng)的圖片及教師的講述，理解故事的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既能通過(guò)圖片吸引幼兒的關(guān)注，又符合幼兒以形象思維為主的思維發(fā)展特點(diǎn)。

(三)組織討論，發(fā)展思維

講完故事，我會(huì)將幼兒分成不同的小組，討論下列問(wèn)題，如“這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物呢?” “第一個(gè)出現(xiàn)的動(dòng)物是什么?”“這些動(dòng)物最開(kāi)始都是什么樣的狀態(tài)?”引導(dǎo)幼兒總結(jié)出動(dòng)物們?cè)诩尤牒铣獔F(tuán)之前都是不開(kāi)心的。繼續(xù)啟發(fā)思考 “他們都很不高興，對(duì)嗎?那么，加入了合唱團(tuán)之后，他們又是什么狀態(tài)呢?”，幼兒通過(guò)觀察圖片是動(dòng)物的表情動(dòng)作，結(jié)合教師的講解，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們加入合唱團(tuán)跟小動(dòng)物們一起唱歌，都很高興。這一部分，通過(guò)組織討論，引導(dǎo)提問(wèn)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力，另一方面啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的思維。

(四)引導(dǎo)啟發(fā)，續(xù)編故事

為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我會(huì)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，如“請(qǐng)大家想一想，這個(gè)動(dòng)物合唱團(tuán)還會(huì)碰到什么動(dòng)物呢?”“那你們猜他們會(huì)對(duì)新朋友說(shuō)什么呢?”通過(guò)教師的引導(dǎo)解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(五)創(chuàng)設(shè)情境，遷移內(nèi)化

創(chuàng)設(shè)情境，“隔壁班有一個(gè)小朋友叫花花，她的玩具娃娃丟了，她很傷心，你們能不能想辦法幫幫她?”幼兒通過(guò)思考，提出很多讓人快樂(lè)的方法，并由教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生活中要把快樂(lè)傳遞給更多的人，遇到不開(kāi)心的事情，也可以找伙伴一起唱唱歌，找回快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)新創(chuàng)設(shè)的情境，一方面引發(fā)幼兒思考，另一方面培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)和樂(lè)觀快樂(lè)的心態(tài)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，本次活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒將今天學(xué)到的故事講給自己的家人，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。既給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，也使幼兒在表達(dá)中鍛煉思維，體會(huì)故事中的小道理。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!