教師招聘面試之高中地理《人類面臨的主要環(huán)境問題》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2022-02-23 19:33 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我說課的內(nèi)容是：服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。下面開始我的說課。

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我說課的內(nèi)容是：人類面臨的主要環(huán)境問題。下面開始我的說課。

一、課標(biāo)與教材

《人類面臨的主要環(huán)境問題》選自人教版(2019版)地理2第五章第一節(jié)，教材中主要介紹了什么是環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因，環(huán)境問題的表現(xiàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，是本節(jié)內(nèi)容的一大特色。教材呈現(xiàn)的方式除了有文字說明之外，還用示意圖說明人類活動(dòng)與環(huán)境問題之間的關(guān)系，在地圖上展示了世界主要的環(huán)境問題，能夠清楚的展示出不同地區(qū)和國家表現(xiàn)出的不同環(huán)境問題，也對環(huán)境問題的分類和具體體現(xiàn)做出了清晰的呈現(xiàn)，有助于在教學(xué)中為教師提供更多樣的教學(xué)思路和方法，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求是：“運(yùn)用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題，說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。”

該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠分析人類活動(dòng)與環(huán)境問題之間的關(guān)系，運(yùn)用相關(guān)資料，從自然和人文兩個(gè)角度歸納某一環(huán)境問題的成因，辨識人類活動(dòng)對自然地理環(huán)境影響的主要方式和結(jié)果，培養(yǎng)綜合思維。

因此，根據(jù)本條標(biāo)準(zhǔn)，以及對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出什么環(huán)境問題的概念及類型，分析人類面臨的主要環(huán)境問題，提出相應(yīng)的解決措施。

2.通過讀圖和資料分析判斷環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，對身邊的環(huán)境問題提出解決措施，提高分析問題的能力。

3.運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知方法，感悟人地關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識。

而本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是：環(huán)境問題的地區(qū)差異，人類面臨的主要環(huán)境問題;教學(xué)難點(diǎn)是：針對人類面臨的主要環(huán)境問題提出解決措施，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識。

二、學(xué)情與教法

我所面對的學(xué)生已經(jīng)是高中生，對于環(huán)境問題通過新聞或微博有所了解，但有些學(xué)生可能認(rèn)為環(huán)境問題與自己無關(guān)，或者離自己很遙遠(yuǎn)。實(shí)際上，不少環(huán)境問題就發(fā)生在我們身邊。只要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就能讓他們深刻感受到這一點(diǎn)。只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生才有可能為環(huán)境問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做一些力所能及的事。在教學(xué)中，我將采用地圖法、案例法、講授法、小組合作探究法等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題，并意識到環(huán)境問題事關(guān)每一個(gè)人，在生活中從的點(diǎn)點(diǎn)滴滴踐行環(huán)保，形成環(huán)保意識，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我會(huì)采用時(shí)政新聞導(dǎo)入。在多媒體上展示：1972年6月，聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議在瑞典斯德哥爾摩召開，大會(huì)通過了《人類環(huán)境宣言》，并決定成立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署。這次會(huì)議標(biāo)志著人類對環(huán)境問題的覺醒，也是人類第一次在全球范圍內(nèi)攜手面對環(huán)境問題的挑戰(zhàn)。學(xué)生思考：為什么大會(huì)議題引發(fā)了全人類對環(huán)境問題的關(guān)注?進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

【設(shè)計(jì)意圖】采用新聞導(dǎo)入，能夠體現(xiàn)地理知識就在生活中的特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，拉近學(xué)生生活與課堂的距離。問題的提出能夠引發(fā)學(xué)生的思考，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因

我會(huì)在多媒體展示圖片：郊區(qū)的垃圾場、海洋污染、森林面積減少、工廠煙筒排放廢氣、造紙廠排放污水等。提問學(xué)生：什么是環(huán)境問題?環(huán)境問題是如何產(chǎn)生的?

學(xué)生結(jié)合圖片及課本資料思考問題，我隨機(jī)進(jìn)行提問。

學(xué)生結(jié)合課本資料及生活實(shí)際能夠回答出：人類將廢棄物排放到大自然，超過了大自然自身的凈化能力，產(chǎn)生污染的現(xiàn)象叫做環(huán)境問題。環(huán)境問題是人類不合理的生產(chǎn)生活所導(dǎo)致的。

根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：環(huán)境問題與人類活動(dòng)密切相關(guān)。在人與環(huán)境相互作用的過程中，會(huì)產(chǎn)生不同的環(huán)境效應(yīng)。環(huán)境問題就是由于人類對環(huán)境采取了不恰當(dāng)、不友好的態(tài)度和做法所導(dǎo)致的結(jié)果。

在了解了環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，我會(huì)在多媒體展示《人類社會(huì)與環(huán)境相關(guān)模式》圖，提出問題：人類社會(huì)與環(huán)境有怎樣的關(guān)系?從此圖中總結(jié)出人類活動(dòng)造成環(huán)境問題的根本原因。

學(xué)生以小組為單位展開思考和討論，小組代表回答。

他們可能會(huì)說：人類社會(huì)從自然界中獲取物質(zhì)和能量，向自然界中排放廢棄物。人類活動(dòng)造成環(huán)境問題的根本原因是人類向自然界中無節(jié)制的索取物質(zhì)和能量，又向自然界中排放過多的廢棄物，導(dǎo)致環(huán)境問題的產(chǎn)生。

最后師生一起總結(jié)得出：通過圖示可以看出，人類通過生產(chǎn)活動(dòng)從自然界獲取所需的資源，并把資源轉(zhuǎn)化成消費(fèi)品，以此滿足人類的消費(fèi)需求;同時(shí)，人類生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)產(chǎn)生的廢棄物，包括廢氣、廢水和固體廢棄物等，又被排放到環(huán)境中。對人類社會(huì)而言，物質(zhì)和能量的輸入和輸出，一方面維系著人類自身的生存和發(fā)展，另一方面又深刻地影響著人類賴以生存地環(huán)境。

在正常情況下，對于人類合理和適度地索取，自然環(huán)境具有一定地恢復(fù)能力。但是，當(dāng)人類向環(huán)境索取超過環(huán)境承受能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)自然資源枯竭、生態(tài)環(huán)境破壞等問題。對于人類排放地廢棄物，自然環(huán)境具有一定的容納、分解和清除等作用。但是，如果人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境自身的凈化能力，就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，產(chǎn)生環(huán)境污染等問題。