http://shandong.hteacher.net 2022-02-23 19:44 山東教師招聘 [您的教師考試網]
一、說教材
過渡語:教材是上好一堂課的前提和基礎,下面我來談談對教材的理解。
本課是部編版中外歷史綱要上冊第二單元第7課的內容,主要介紹了中國古代主要的選官制度、中樞政務機構以及賦稅制度的演變。通過梳理制度變化的原因、內容,明確制度創(chuàng)新的脈絡及對后世的影響。
二、說學情
過渡語:學生是課堂的主體,教師要對學情有所把握。
高一年級的學生其邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升,通過初中的學習也已經有了一定的知識積累,但其對歷史事件的認識還不夠深入。因此,學習本課,要對歷史事件進行深入分析,加強學生透過現(xiàn)象看本質的思維能力。同時,高一學生對歷史充滿興趣,積極性比較高,因此在授課過程中要采取有趣的教學方法,激發(fā)學生的積極性。
三、說教學目標
過渡語:根據新課標對本課的要求,及以上我對教材和學情的分析,我制定了如下教學目標。
1.明確自秦漢以來選官制度和中樞政務機構的演變過程,掌握科舉制和三省六部制的內容,理解兩稅法的背景。
2.通過創(chuàng)設情境和分析史料,辯證看待科舉制和兩稅法的影響,增強論從史出的意識。
3.理解科舉制對后世選官制度的借鑒意義,以及賦稅制度對于社會經濟發(fā)展的影響,體會經濟基礎對上層建筑的決定作用。
四、說教學重難點
過渡:基于以上對教材、學情及教學目標的分析,我確立的重難點如下。
【重點】
科舉制和三省六部制的內容。
【難點】
辯證看待科舉制和兩稅法的影響。
五、說教法學法
過渡:新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權教給學生”,“倡導自主、合作、探究”的學習方式,基于此,我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學方法。
六、說教學過程
過渡語:接下來,我會具體談談這堂課的教學過程,這也是我本次說課最為核心的部分,以踐行前面對本課的分析與設計。本課的教學過程主要包含了三個環(huán)節(jié):導入新課、新課講授、小結作業(yè)。
環(huán)節(jié)一:導入新課
過渡語:好的導入是成功的一半,因此我采取了詩歌導入法。
我會在多媒體展示詩句“昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”并順勢引導提問詩句描繪的是哪一制度?中國古代政治統(tǒng)治及其政務機構又是如何逐漸走向成熟與完善的呢?順勢導入新課。
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