2022天津教師招聘：3月第二周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-26 11:54 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并且在頭腦中，形成有關(guān)問題的初步印象，以形成對(duì)問題的表征，這指的是問題解決過程中的( )環(huán)節(jié)。

A.發(fā)現(xiàn)問題 B.理解問題

C.提出假設(shè) D.檢驗(yàn)假設(shè)

2.要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫一篇議論文，要解決這一問題，第一步要找出所要支持的觀點(diǎn)，第二步是設(shè)計(jì)引言、比較論據(jù)及得出結(jié)論，第三步調(diào)整整篇文章，完成文章的寫作。對(duì)這一問題的解決采用的方法是( )。

A.逆推法 B.聯(lián)想法

C.計(jì)劃法 D.手段—目的分析法

3.下列說法不能培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有( )。

A.使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械學(xué)習(xí) B.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題

C.教授并訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法和策略 D.避免對(duì)學(xué)生解決問題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.老師問小亮：“樹上10只鳥，用石頭打跑1只鳥，還剩幾只鳥?”小亮認(rèn)為還剩9只鳥。說明小亮發(fā)生了( )。

A.定勢(shì) B.原型啟發(fā)

C.聯(lián)覺 D.遷移

5.魯班借助絲茅草劃破手這一現(xiàn)象發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是( )。

A.功能固著 B.遷移

C.定勢(shì) D.原型啟發(fā)

6.創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的( )。

A.智力技能 B.思維品質(zhì)

C.思維程序 D.能力或特性

7.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是( )。

A.發(fā)散思維訓(xùn)練 B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C.推測(cè)與假設(shè) D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

8.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有( )。

A.流暢性 B.變通性

C.指向性 D.獨(dú)創(chuàng)性

9.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有( )。

A.流暢性 B.變通性

C.指向性 D.獨(dú)創(chuàng)性

10.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法為( )。

A.推理式 B.啟發(fā)式

C.討論法 D.頭腦風(fēng)暴法

【參考答案】

1.B

【解析】明確問題又叫理解問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。題干描述屬于理解問題的過程。故本題選B。

2.D

【解析】手段—目的分析，就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。故本題選D。

3.A

【解析】機(jī)械的重復(fù)不能提高學(xué)生問題解決能力。應(yīng)避免簡(jiǎn)單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中。應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等來精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時(shí)候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗(yàn)練的效果等。還要注意練習(xí)形式的多樣化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的變通性、靈活性和廣泛性。故本題選A。

4.A

【解析】定勢(shì)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢(shì)中也會(huì)伴隨遷移的產(chǎn)生，所以這道題定勢(shì)和遷移都有，但是因?yàn)槭菃芜x題，我們選擇最優(yōu)選項(xiàng)，就是A項(xiàng)定勢(shì)。學(xué)生回答9只，就是用思維定勢(shì)思考問題，他認(rèn)為10-1=9。所以這道題體現(xiàn)的是我們用慣用的方法來解決問題。如果這道題是多選題的話，A項(xiàng)和D項(xiàng)都可以選擇，因?yàn)槎▌?shì)中會(huì)伴隨遷移的產(chǎn)生。故本題選A。

5.D

【解析】原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。絲毛草是鋸子的原型，故本題選D。

6.D

【解析】創(chuàng)造性也叫創(chuàng)造力。一般認(rèn)為，創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。故本題選D。

7.A

【解析】發(fā)散思考一般以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系這八個(gè)方面為“發(fā)散點(diǎn)”，進(jìn)行具有集中性的多端、靈活、新穎的發(fā)散思考，從而形成各種創(chuàng)造性設(shè)想。題干描述屬于發(fā)散思維訓(xùn)練。故本題選A。

8.A

【解析】流暢性是指當(dāng)個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。強(qiáng)調(diào)數(shù)量多少。故本題選A。

9.B

【解析】變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。強(qiáng)調(diào)類型多。故本題選B。

10.D

【解析】頭腦風(fēng)暴是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。頭腦風(fēng)暴強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量而非質(zhì)量。故本題選D。