2022天津教師招聘：4月第二周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2022-04-20 13:33 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.方法型策略是以( )為中心的教學(xué)策略。

A.教學(xué)形式 B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法 D.教學(xué)方法和技術(shù)

2.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的( )。

A.疏導(dǎo)原則 B.道德意志

C.因材施教原則 D.教育一致性和連貫性原則

3.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的( )。

A.道德認識 B.道德意志

C.道德情感 D.道德行為

4.以下不屬于班集體教育作用的是( )。

A.有利于形成學(xué)生的群體意識

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力

C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

D.有利于任課教師開展教研

5.馬卡連柯認為，教師要影響個別學(xué)生，首先要去影響這個學(xué)生所在的班級，然后通過班集體與教師一起去影響這個學(xué)生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。這體現(xiàn)了班級管理模式中的( )。

A.常規(guī)管理 B.平行管理

C.民主管理 D.目標管理

6.被稱為“教育心理學(xué)之父”的是( )。

A.桑代克 B.布魯納

C.夸美紐斯 D.杜威

7.教學(xué)的社會環(huán)境涉及課堂紀律、社會文化背景和( )等。

A.教學(xué)設(shè)施 B.師生關(guān)系

C.空間布置 D.自然條件

8.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，( )的兒童具有如下思維特征;認為一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;思維具有不可逆性等。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運送階段

9.有的學(xué)生在簡單問題時傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于( )。

A.場依存型 B.場獨立型

C.沖動型 D.沉思型

10.奧蘇伯爾認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( )。

A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.有意義接受學(xué)習(xí) D.機械學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.D

【解析】方法型策略就是指以教學(xué)方法和技術(shù)媒體為中心的教學(xué)策略，它包括各種各樣的教學(xué)方法、技術(shù)、程序和模式。故本題選D。

2.C

【解析】因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。故本題選C。

3.C

【解析】體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于70年代，為英國學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，風靡于英國和北美。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，體諒模式是圍繞人際—社會情境的道德教育。故本題選C。

4.D

【解析】班集體的教育作用包括：有利于學(xué)生群體意識的形成;有利于學(xué)生社會交往和適應(yīng)能力的培養(yǎng);有利于學(xué)生自我教育能力的鍛煉。D項不屬于班集體的教育作用。故本題選D。

5.B

【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。馬卡連柯認為，教師要影響個別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個班級，然后通過這個集體與教師一起去影響這個學(xué)生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題選B。

6.A

【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，教育心理學(xué)也因此作為一門獨立的學(xué)科而存在。桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。故本題選A。

7.B

【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風以及社會文化背景等屬于社會環(huán)境。故本題選B。

8.B

【解析】前運算階段(2—7歲)的特征：(1)早期符號功能;(2)思維具有不可逆性;(3)認為外界的一切事物都是有生命的、有感知的、有情感的，即所謂的泛靈論;(4)一切以自我為中心。(5)思維不守恒性;(6)集體獨白;(7)思維存在集中化的特征。故本題選B。

9.D

【解析】杰羅姆·卡根將認知風格分為沖動型與沉思型。其中，沉思型的學(xué)生在解決認知任務(wù)時，總是謹慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。題干表述符合沉思型認知風格的特點，故本題選D。

10.C

【解析】奧蘇伯爾從兩個維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾認為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是有意義接受學(xué)習(xí)。故本題選C。