2022天津教師招聘：4月第四周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2022-05-24 16:33 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列哪部著作奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)( )。

A.《普通教育學(xué)》 B.《學(xué)記》

C.《大教學(xué)論》 D.《論演說家的教育》

2.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論基礎(chǔ)包括( )。

A.人的全面發(fā)展理論合作教育學(xué)理論建構(gòu)主義理論

B.人本主義理論合作教育學(xué)理論素質(zhì)教育理論

C.人本主義理論多元智能理論素質(zhì)教育理論

D.人的全面發(fā)展理論多元智能理論建構(gòu)主義理論

3.教育工作應(yīng)循序漸進(jìn)，其主要依據(jù)是兒童身心發(fā)展的( )。

A.差異性和階級性 B.差異性和順序性

C.不均衡性和階段性 D.階段性和順序性

4.( )反對用預(yù)先確定的目標(biāo)，尤其是行為目標(biāo)來規(guī)定課程的進(jìn)展和結(jié)果，把課程設(shè)計(jì)看成一個(gè)不斷發(fā)展的過程，主張關(guān)注具有內(nèi)在價(jià)值的課程內(nèi)容及兒童的活動(dòng)過程。

A.目標(biāo)模式 B.批判模式

C.實(shí)踐模式 D.過程模式

5.“不敷衍塞責(zé)，不宜傳播有害學(xué)生身心健康的思想”屬于教師哪方面的職業(yè)道德?( )

A.以身作則，教書育人 B.師之所存，道之所存

C.依法執(zhí)教，以德育人 D.愛崗敬業(yè)，誨人不倦

6.根據(jù)維果斯基的發(fā)展理論，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，被稱為( )。

A.核心發(fā)展區(qū) B.最近發(fā)展區(qū)

C.準(zhǔn)備發(fā)展區(qū) D.最佳發(fā)展區(qū)

7.在教學(xué)過程中，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評價(jià)是( )。

A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià) D.發(fā)展性評價(jià)

8.我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是哪種課程觀的表現(xiàn)?( )

A.課程是知識 B.課程是活動(dòng)

C.課程是經(jīng)驗(yàn) D.課程是項(xiàng)目

9.在街上碰到了多年未謀面的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，這個(gè)過程中的主要記憶活動(dòng)是( )。

A.識記 B.保持

C.再認(rèn) D.回憶

10.對于認(rèn)知風(fēng)格屬?zèng)_動(dòng)型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是( )。

A.給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性的知識

B.教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

C.培養(yǎng)其有條理、細(xì)心地分析問題、解決問題的能力

D.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

【參考答案】

1.C

【解析】夸美紐斯《大教學(xué)論》制定了統(tǒng)一的學(xué)年制和學(xué)日制，提出并全面系統(tǒng)地論述了班級授課制。故本題選C。

2.D

【解析】新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論基礎(chǔ)包括多元智能理論、建構(gòu)主義理論和人的全面發(fā)展理論。故本題選D。

3.D

【解析】教育工作應(yīng)循序漸進(jìn)，其主要依據(jù)是兒童身心發(fā)展的階段性和順序性。故本題選D。

4.D

【解析】過程模式的特征是不以事先確定好的、由仔細(xì)分解一般目的而得出的目標(biāo)系統(tǒng)作為課程編制的依據(jù)，而是關(guān)注整個(gè)課程(包括教學(xué))展開過程的基本規(guī)范，使之與寬泛的目的保持一致。題干描述與過程模式相符。D選項(xiàng)符合題意。C選項(xiàng)，批判模式是西方60年代出現(xiàn)的，以對不公平現(xiàn)象進(jìn)行客觀性批判為主的課程模式。故本題選D。

5.D

【解析】愛崗敬業(yè)的要求：熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。故本題選D。

6.B

【解析】維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，這兩種水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選B。

7.B

【解析】形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問題。故本題選B。

8.A

【解析】傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識。英國斯賓塞“什么知識最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作知識的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。故本題選A。

9.C

【解析】對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來，就叫再認(rèn)。如遇到小時(shí)候的朋友有熟悉感，或能夠認(rèn)出學(xué)過的單詞，能夠聽出唱過的歌曲等等。故本題選C。

10.C

【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生則往往會迅速地對問題作出反應(yīng)，且常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問題、解決問題的能力等。故本題選C。