山西教師招聘教綜筆試試題及解析43

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 09:46 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”，錯誤的題目標(biāo)“×”)

1.區(qū)分度是考試命題的質(zhì)量指標(biāo)之一，與難度有關(guān)。只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。 ( )

2.給予獎勵時，首先要選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗?，其次，選擇可以得到獎勵的道德行為，強(qiáng)調(diào)外部獎勵。 ( )

3.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，而主要對象是師生關(guān)系。 ( )

4.根據(jù)遺忘的干擾說，為了防止遺忘，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。 ( )

5.對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師往往也會傾向于認(rèn)為學(xué)生的其它方面也好，這種效應(yīng)屬于暈輪效應(yīng)。

【參考答案】

1.【答案】√

【解析】區(qū)分度是指一個測驗題目能夠在多大程度上區(qū)分所要測量的品質(zhì)，反映了測驗題目對所測品質(zhì)區(qū)分的有效性，試卷的區(qū)分度與難度有關(guān)，難度適中時，區(qū)分度最高，即難度值P=0.5時，區(qū)分度最好。故本題正確。

2.【答案】×

【解析】給予獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為，比如助人為樂、拾金不昧等具體的行為，而不是一般的概括性的行為。其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫剟钗?。同一種獎勵物，其效用可能因人而異，應(yīng)考慮個體的實際情況，選擇最有效的獎勵物。再次，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。最后，隨著學(xué)生年齡的增長，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎勵，讓學(xué)生親身體驗做出道德行為后的愉快感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動力。故本題錯誤。

3.【答案】×

【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，而主要對象是人，即學(xué)生，班級管理主要是對學(xué)生的管理。故本題錯誤。

4.【答案】×

【解析】干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會消退。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)該盡量避免前攝抑制和倒攝抑制。而消退說認(rèn)為遺忘是隨著時間的推移自動發(fā)生的，所以要及時復(fù)習(xí)。故本題錯誤。

5.【答案】√

【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做出相似判斷，即平時所講的“一好百好”，也稱為光環(huán)效應(yīng)。題干中“老師認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生其他方面也好”屬于暈輪效應(yīng)。故本題正確。