2022天津教師招聘：5月第一周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 15:14 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.認為“一個學(xué)科的教學(xué)一定要促進學(xué)生對該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵是理解掌握那些核心的、基本的概念、原理、態(tài)度和方法，抓住它們之間的意義聯(lián)系，并將其他的知識點與這些基本結(jié)構(gòu)邏輯地聯(lián)系起來，形成一個有聯(lián)系的整體。”這是下面哪種理論的觀點?( )

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 B.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論

2.行為學(xué)習(xí)是個體潛能的自我實現(xiàn)的過程的觀點是( )。

A.行為主義的學(xué)習(xí)理論 B.人本主義的學(xué)習(xí)理論

C.社會觀察的學(xué)習(xí)理論 D.認知心理派的學(xué)習(xí)理論

3.日常生活中，我們經(jīng)常會見到家長對自己的孩子說，“你寫完了作業(yè)，才能出點玩”，“你聽話，我才給你買玩具”，“你好好吃飯，我才帶你去公園”，如此等等。這種將低渴望的活動與高渴望的活動聯(lián)系起來，以促進低渴望活動出現(xiàn)的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱之為( )。

A.普雷馬克效應(yīng) B.萊斯托夫效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng) D.高低期望效應(yīng)

4.學(xué)生根據(jù)三角形全等的原理來做幾何證明題。根據(jù)加涅的累積學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí) B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí) D.規(guī)則學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率×工作時間”這是( )。

A.規(guī)則學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí) D.解決問題學(xué)習(xí)

6.李明在閱讀書籍的時候力圖使之能夠指導(dǎo)自己的工作，這在布魯納看來屬于的學(xué)習(xí)過程是( )。

A.知識的獲得 B.知識的轉(zhuǎn)化

C.知識的同化 D.知識的評價

7.從奧蘇伯爾提出的理論來看，下面不屬于有意義學(xué)習(xí)的是( )。

A.兒童看到狗時父母教他“狗”這個字

B.中學(xué)生以“兒騎一把傘”記住了自然常數(shù)e=27183

C.兒童以自己的語言解釋教材中的定義

D.兒童為了理解教材中的原理聯(lián)系生活中的例子

8.下列屬于無強化的消退程序的實例是( )。

A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金 B.違章汽車遇到警察時主動交納罰金

C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋 D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

9.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，下列不屬于成長需要的是( )。

A.自我實現(xiàn)的需要 B.尊重的需要

C.求知的需要 D.審美的需要

10.有老師發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常欺負同學(xué)的孩子，其父母的攻擊行為也比較多，這說明這些孩子通過( )習(xí)得了攻擊行為。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.觀察學(xué)習(xí)

C.體驗學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.B

【解析】布魯納的認知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本知識、基本方法與基本態(tài)度。而布魯納又屬于認知學(xué)習(xí)理論代表人物之一。故本題選B。

2.B

【解析】人本主義和其它學(xué)派最大的不同是認為心理學(xué)應(yīng)該探討完整的人，強調(diào)人的價值，強調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實現(xiàn)傾向。故本題選B。

3.A

【解析】生活中，為了促進完成工作效率的完成，對于喜歡和不喜歡的活動，我們用喜歡的作為不喜歡的強化物，稱為普雷馬克原理，是普雷馬克提出的。也就是先做你不喜歡的，再做喜歡的。題干中寫完了作業(yè)，才能出點玩，屬于普雷馬可原理。A項正確。B項：萊斯托夫效應(yīng)指的是相對于普通事物，記住獨特或特殊事物的可能性更大。與題干不符，排除。C項：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，也稱皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)。與題干不符，排除。D項：無此項說法。與題干不符，排除。故本題選A。

4.D

【解析】規(guī)則的學(xué)習(xí)指了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念間的聯(lián)合。自然科學(xué)中的各種定律、定理的學(xué)習(xí)是規(guī)則學(xué)習(xí)。根據(jù)三角形全等的原理來做幾何證明題就是規(guī)則的應(yīng)用。D項正確。故本題選D。

5.A

【解析】規(guī)則的學(xué)習(xí)指了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念間的聯(lián)合。自然科學(xué)中的各種定律、定理的學(xué)習(xí)是規(guī)則學(xué)習(xí)。故本題選A。

6.B

【解析】學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認為，學(xué)習(xí)活動首先是新知識的獲得，新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背;獲得了新知識以后，還要對它進行轉(zhuǎn)化，即對新知識進行進一步的分析和概括;而評價則是對知識轉(zhuǎn)化的檢查，通常包含對知識合理性的判斷。故本題選B。

7.B

【解析】奧蘇伯爾認為當(dāng)符號代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系時，有意義學(xué)習(xí)就發(fā)生了。非人為的聯(lián)系指兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容具有邏輯上的聯(lián)系。本題中選項C和D就屬于這種聯(lián)系。實質(zhì)性的聯(lián)系是指多種符號表達同一內(nèi)容，如語言符號和表象符號所指同一事物。本題中選項A涉及的是這種聯(lián)系。選項B不具備上述聯(lián)系中的任一聯(lián)系，因此在奧蘇伯爾看來屬于機械學(xué)習(xí)。故本題選B。

8.D

【解析】有機體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。故本題選D。

9.B

【解析】馬斯洛的需要層次理論中成長需要包括認知需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，B項尊重需要屬于缺失性需要。故本題選B。

10.B

【解析】替代性學(xué)習(xí)，也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)。故本題選B。