教師招聘高中美術《書為心畫-中國書法》說課稿

http://anhui.hteacher.net 2022-08-30 14:26 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經歷說課這個環(huán)節(jié)。

一、說教材

教材，課堂之本也。教學只有立足于“本”，才能讓我們的教學有的放矢。因此，在授課前我對本課進行了細致的分析，本課出自人民教育出版社高中美術鑒賞模塊第5課，屬于“美術鑒賞”學習模塊。主要內容是了解書法藝術的表現語言，掌握鑒賞書法作品的方法，進一步體會作者思想。在這個過程中，逐步提高自身的審美能力，從而獲得審美享受。

二、說學情

了解學生是教學的起點，因此，在備教材的同時，更要備學生。高中階段的學生具有強烈的探究精神，他們思維活躍，見解獨到，觀察能力與感知能力也在逐步增強。但是在書法作品中體會作者的思想感情對他們來說是十分困難的，針對這一特點，在教學中我會以活動探究的形式，引導學生從不同的方面感受到書法的藝術魅力。

三、說教學目標

教學目標的制定一定要在吃透教材、了解學生的基礎上進行，否則將成為無源之水、無本之木。因此，我將本節(jié)課的教學目標確立如下：

知識與技能：了解書法藝術的表現語言，掌握從筆法、結體、章法、墨法幾個角度鑒賞作品的方法，能夠結合作品內容、創(chuàng)作背景等體會作者思想。

過程與方法：欣賞古代書法大家的藝術作品，觀察書法作品中漢字的筆法、結體，從整體上分析章法和墨法，并結合資料從內容和背景等方面深入了解書法作品深層次的意蘊，體會作者的精神世界。

情感、態(tài)度和價值觀：感受書法藝術的形式美感，更加熱愛書法藝術。

四、說教學重難點

突出重點、突破難點，是課堂教學的重要任務。由此我設立了本課的教學重點為書法作品中筆法、結體、章法、墨法的藝術特點。難點是從筆法、結體、章法、墨法等多個層面分析書法作品，理解“書為心法”的概念。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用講授法、討論法、情境法，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

六、說教學準備

同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了一系列書法作品等工具。

七、說教學過程

根據美術鑒賞活動的規(guī)律和學生已有的認知特點，我將以“鑒賞”為線索，通過以下六個活動將我的授課思路為各位老師一一道來。

活動一：趣味情境導入

興趣是激發(fā)學生學習動力的有效前提，為了充分調動大家的學習興趣，我將通過出示不同書體的“書法”二字，請學生回答問題：你在圖中都看到了哪兩個字?分別是用哪種書體進行書寫的?通過這樣的方式讓學生了解書體的不同并激發(fā)學生欣賞書法作品的欲望，以此來引出本節(jié)課的課題《書為心畫——中國書法》。

活動二：作品內容識讀

美術課堂凸顯視覺性，要求教師引導學生在“看”的基礎上展開鑒賞學習。我會展示一系列書法作品，請學生觀察并思考問題：作品中變幻豐富的線條是通過什么筆法表現出來的?通過觀察總結出平動、提按、絞轉三種常見筆法。

接著繼續(xù)展示篆書“南”、楷書“唐”、行書“增”3個字，提出問題：字體中的字分別屬于什么字體?線條分別對應了哪些筆法?進而師生共同總結出：小篆主要以中鋒用筆，在書寫過程中，筆鋒處于筆畫的中間部位，其筆法以平動為上?？瑫碗`書兼有平動、提按的筆法，筆畫形態(tài)不斷豐富。行書、草書、大量使用絞轉，線條活潑多變。

通過這個環(huán)節(jié)可以幫助學生獲得視覺感受，建立對于書法的初步認知。