2022天津教師招聘：5月第五周模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-22 15:27 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列關(guān)于，態(tài)度與品德的關(guān)系的陳述正確的是( )。

A.態(tài)度是一種比品德更加穩(wěn)定的心理特征 B.態(tài)度所涉及的范圍要比品德大

C.品德是態(tài)度形成和改變的條件 D.兩者是本質(zhì)上不相同的東西

2.在我國(guó)的教育方針中，提出培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的法律法規(guī)是( )。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)憲法》

3.人們?cè)谟^看一些經(jīng)典的電影時(shí)，總是根據(jù)劇情中的人物命運(yùn)的不同，而且自己也會(huì)伴隨著劇情中任務(wù)的心理狀態(tài)而產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)，這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的( )。

A.抑制與抑制功能 B.情緒喚醒功能

C.反映促進(jìn)功能 D.刺激指向功能

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，其核心問(wèn)題是( )。

A.確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念 B.掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)

C.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為 D.樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想

5.根據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)的研究，小明同學(xué)讀8遍后能夠完整背誦出一段英語(yǔ)文章，要達(dá)到最佳記憶效果，他一共要讀( )遍。

A.10遍 B.4遍

C.12遍 D.16遍

6.對(duì)于每次早上遲到的小李，他總是說(shuō)“我知道早上遲到是不好的行為，但是早上起床就是起不來(lái)”。對(duì)于這種學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)其道德( )的培養(yǎng)。

A.情感 B.判斷

C.認(rèn)知 D.意志

7.“甲之熊掌，乙之砒霜”這個(gè)諺語(yǔ)體現(xiàn)了以下科學(xué)心理觀中的( )。

A.心理是腦的機(jī)能 B.腦是心理的器官

C.客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉 D.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

8.小紅總是將所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系加以整合，形成一個(gè)新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便使前后所學(xué)的知識(shí)前后有聯(lián)系。她的這種學(xué)習(xí)策略是( )。

A.復(fù)述策略 B.組織策略

C.計(jì)劃策略 D.調(diào)節(jié)策略

9.我們口頭常說(shuō)的“教育”包括狹義和廣義之說(shuō)，其中，狹義的教育指學(xué)校教育，學(xué)校教育的特點(diǎn)是：組織性、計(jì)劃性和( )。

A.實(shí)踐性 B.教育性

C.高效性 D.專業(yè)性

10.項(xiàng)羽在鴻門宴中沒(méi)有聽從謀士范增的建議殺害劉邦，最后落得了英雄末路，烏江自刎的下場(chǎng)，從心理學(xué)角度來(lái)講，項(xiàng)羽需要培養(yǎng)的意志品質(zhì)是( )。

A.自制性 B.果斷性

C.自覺(jué)性 D.堅(jiān)韌性

【參考答案】

1.B

【解析】態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。兩者的結(jié)構(gòu)類似，本質(zhì)上都是對(duì)人、對(duì)事的一種傾向性，故D排除。態(tài)度涉及的要廣，品德范圍小;態(tài)度的內(nèi)化水平低于品德，所以態(tài)度更穩(wěn)定。故本題選B。

2.A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條：義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。故本題選A。

3.B

【解析】班杜拉分析了觀察學(xué)習(xí)的五種效應(yīng)：(1)習(xí)得效應(yīng)，指通過(guò)觀察習(xí)得新的技能和行為模式。(2)抑制效應(yīng)與去抑制效應(yīng)，抑制效應(yīng)指觀察者看到他人的不良(或良好)行為受到社會(huì)遺責(zé)，觀察者會(huì)暫時(shí)抑制受到譴責(zé)的不良(或良好)行為。去抑制指觀察者看到他人的不良行為未受到應(yīng)有的懲處，其原本受到抑制的不良行為重新發(fā)作。(3)反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)，指通過(guò)觀察促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先習(xí)得的行為。(4)刺激指向效應(yīng)，指通過(guò)觀察榜樣行為，觀察者將自己的注意指向特定的刺激。(5)情緒喚醒功能，指看到榜樣表達(dá)的情感，在觀察者身上容易喚起類似的情感。人們?cè)诳措娪埃娨晞』蛭枧_(tái)戲劇時(shí)，會(huì)情不自禁地表現(xiàn)出與劇中人物相同喜怒哀樂(lè)的情感，說(shuō)明觀察學(xué)習(xí)喚起了人們的情緒情感。故本題選B。

4.A

【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德的知識(shí)、情感、行為、意志，理想和信念。其中堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。故本題選A。

5.C

【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))的程度達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好;還要再讀4遍，8+4=12遍。故本題選C。

6.D

【解析】道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。道德意志是個(gè)體通過(guò)自己理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德的動(dòng)機(jī)所引起的行為決定。小李知道不對(duì)但就是控制不住，說(shuō)明意志薄弱。故本題選D。

7.D

【解析】心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)。主觀反應(yīng)即“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，題干中的“甲之熊掌，乙之砒霜”意思是：同一樣?xùn)|西，對(duì)甲來(lái)說(shuō)是“熊掌”(指貴重、有價(jià)值的東西)，對(duì)乙來(lái)說(shuō)卻是“砒霜”(指毫無(wú)價(jià)值，更甚者會(huì)拖累自己的東西吧)。即同一個(gè)事物，不同人有不同的感受和看法。故本題選D。

8.B

【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間，新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。一種是歸類策略，用于概念、語(yǔ)詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。故本題選B。

9.D

【解析】狹義的教育指的是學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定社會(huì)要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為社會(huì)服務(wù)的人。學(xué)校教育相對(duì)于其他教育更強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的組織性、計(jì)劃性和專業(yè)性。故本題選D。

10.C

【解析】與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從(易受暗示性)和獨(dú)斷性。獨(dú)斷的人對(duì)自己的決定自信不疑，一概拒絕他人的意見(jiàn)或建議。題干中項(xiàng)羽在鴻門宴中沒(méi)有聽從謀士范增的建議殺害劉邦，缺乏自覺(jué)性。故本題選C。