2022天津教師招聘：6月第一周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-23 13:52 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為( )。

A.終身教育 B.普通教育

C.職業(yè)教育 D.義務(wù)教育

2.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時(shí)間是( )。

A.1985年 B.1986年

C.1987年 D.1988年

3.首次提出應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)重視職業(yè)教育的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

4.劉春在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球時(shí)，可以通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)做出運(yùn)球動(dòng)作，但總是需要老師指出，他才能發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的錯(cuò)誤之處。此時(shí)，劉春的動(dòng)作技能處于( )階段。

A.操作定向 B.操作整合

C.操作模仿 D.操作熟練

5.歐美現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類(lèi)型，前西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制屬于( )。

A.單軌制 B.中間型學(xué)制

C.雙軌制 D.分支型學(xué)制

6.王偉對(duì)初中物理中的電學(xué)知識(shí)本就掌握的不夠牢固，繼續(xù)學(xué)習(xí)了高中物理的電學(xué)知識(shí)后，他不僅沒(méi)能更好地理解新知識(shí)，反而覺(jué)得連原本掌握的初中知識(shí)都更加混亂了。王偉的這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。

A.正遷移 B.水平遷移

C.順向遷移 D.逆向遷移

7.制度化教育的典型特征是( )。

A.學(xué)校制度的建立 B.學(xué)堂的出現(xiàn)

C.大學(xué)的出現(xiàn) D.義務(wù)教育的普及

8.下列屬于程序性知識(shí)的是( )。

A.中國(guó)位于亞洲的東部 B.計(jì)算四邊形面積的方法及步驟

C.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 D.多數(shù)哺乳動(dòng)物身體被毛，體溫恒定

9.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制在( )得到了確認(rèn)。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《中華人民共和國(guó)憲法》

10.美國(guó)單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，即六三三,五三四等。自美國(guó)單軌學(xué)制設(shè)立以來(lái)，世界上許多國(guó)家紛紛采納,其主要原因是單軌學(xué)制有助于( )。

A.教育制度的統(tǒng)一 B.多種人才的培養(yǎng)

C.教育的前后銜接 D.教育的逐級(jí)普及

【參考答案】

1.A

【解析】終身教育指“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”，它指開(kāi)始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)，適應(yīng)了科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求。故本題選A。

2.A

【解析】1985年5月27日發(fā)布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。故本題選A。

3.B

【解析】首次提出應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)重視職業(yè)教育的學(xué)制是癸卯學(xué)制。故本題選B。

4.C

【解析】動(dòng)作技能也稱(chēng)操作技能，分為四個(gè)階段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。A選項(xiàng)，操作定向是指了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。B選項(xiàng)，操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。能夠清晰的感知到自己的動(dòng)作。所以A、B不符合題意。C選項(xiàng)，操作模仿主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤，注意范圍有限，表現(xiàn)出顧此失彼的現(xiàn)象。題干中劉春總是需要老師指出，他才能發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的錯(cuò)誤之處。屬于操作模仿階段。故本題選C。

5.C

【解析】以英國(guó)的雙軌制典型為代表，法國(guó)、前西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬雙軌學(xué)制。故本題選C。

6.D

【解析】逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。A選項(xiàng)正遷移強(qiáng)調(diào)一種知識(shí)對(duì)另外一種知識(shí)的促進(jìn)，題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后混亂了，所以A選項(xiàng)不符合題意;B選項(xiàng)水平遷移，也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。高中與初中物理知識(shí)不在一個(gè)概括水平上，所以B選項(xiàng)不選;C選項(xiàng)順向遷移強(qiáng)調(diào)前對(duì)后的影響，而題干描述的是后對(duì)前的影響，所以C選項(xiàng)不符合題意。只有D選項(xiàng)符合題意。故本題選D。

7.A

【解析】近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱(chēng)制度化教育。故本題選A。

8.B

【解析】根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，安德森將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物;A、C、D都屬于陳述性知識(shí)，均不符合題意。程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作。B選項(xiàng)在強(qiáng)調(diào)步驟，屬于程序性知識(shí)。故本題選B。

9.A

【解析】我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制在《中華人民共和國(guó)教育法》中得到了確認(rèn)。主要包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。故本題選A。

10.D

【解析】美國(guó)的現(xiàn)代學(xué)制最初也是雙軌制，從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制，其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等，有利于教育的逐級(jí)普及。故本題選D。