2022天津教師招聘：6月第三周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-27 17:30 天津教師招聘 [您的教師考試網]

1.A

【解析】漢代自漢武帝開始，采納董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的政治“有為”建議，必然影響到文化教育領域。王充——東漢唯物主義哲學家;鄭玄——東漢末年儒家學者;司馬遷——西漢史學家、散文家。故本題選A。

2.C

【解析】古希臘的教育包括斯巴達教育和雅典教育，其中斯巴達教育崇尚武力，教授軍事、體操;雅典教育崇文，教授內容比較全面，教授德育、智育和美育。故本題選C。

3.C

【解析】赫爾巴特提出了教學的教育性原則。提出了教育的最高目的是道德。故本題選C。

4.A

【解析】布魯納提出了認知結構論、贊可夫提出了教學與發(fā)展、巴班斯基提出了教學過程最優(yōu)化。故本題選A。

5.B

【解析】精加工策略包括：包括做筆記、記憶術等。題干中描述的是教師讓學生留下充分的時間做筆記，屬于精加工策略。故本題選B。

6.A

【解析】情景教學法是指教師在教學中，創(chuàng)設一定的情境，通過生動直觀的教學活動，提高學生的學習的積極性，主動性。題干中描述的是音樂老師，用彈奏、清唱、表演創(chuàng)設情境，讓學生主動愛上音樂，學習音樂。故本題選A。

7.C

【解析】C項君子欲化民成俗，其必有學;建國軍民，教學為先。這句話出自于《學記》，體現了教育與政治的作用。故本題選C。

8.D

【解析】教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。學校教育影響學生的創(chuàng)造力是學校教育計劃之外的阻礙作用。故本題選D。

9.C

【解析】代幣制是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。言語強化是指教師用言語評論的方式，對學生的行為做出判斷和表明態(tài)度，從而來強化學習效果的行為。故本題選C。

10.A

【解析】身心發(fā)展順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。比如，身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序發(fā)展，心理的發(fā)展總是由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由喜怒哀樂等一般情感到理智感、道德感、美感等復雜情感。故本題選A。