2022天津教師招聘：6月第四周模擬題1

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-16 16:06 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】操作技能的形成階段：(1)操作定向(2)操作模仿(3)操作整合(4)操作熟練。其中操作整合把構(gòu)成整體的各動(dòng)作要素，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)成為整體，形成操作活動(dòng)的序列，獲得有關(guān)操作活動(dòng)的完整的動(dòng)覺(jué)映象的過(guò)程。從題干可知，嘉明整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)連貫，屬于操作整合。故本題選D。

2.B

【解析】操作整合是指把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。題干中小學(xué)生在田字格中寫(xiě)字已比較合理，各動(dòng)作已經(jīng)相互結(jié)合，但離開(kāi)就寫(xiě)字就會(huì)失調(diào)，并沒(méi)有達(dá)到自動(dòng)完善的程度，所以是操作整合階段。故本題選B。

3.C

【解析】新課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀。其中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是指對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)正是為了落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。故本題選C。

4.A

【解析】加里培林將心智技能劃分為五階段：1.活動(dòng)定向階段2.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段3.有聲的言語(yǔ)活動(dòng)階段4.無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段5.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段。物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)是直觀中的兩種基本形式。物質(zhì)活動(dòng)是運(yùn)用實(shí)物的教學(xué)，而物質(zhì)化活動(dòng)則是物質(zhì)活動(dòng)的一種變形，是指利用實(shí)物的模象，如示意圖、模型、標(biāo)本等進(jìn)行的活動(dòng)。這個(gè)階段的實(shí)質(zhì)是借助實(shí)物或模象為支柱進(jìn)行的心智活動(dòng)的階段。題干中低年級(jí)學(xué)生借助香算籌、卡片等工具來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，是屬于物質(zhì)化活動(dòng)階段。故本題選A。

5.D

【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”。故本題選D。

6.B

【解析】心智技能又稱(chēng)智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫(xiě)作、觀察和分析等技能。學(xué)生在觀察、記憶和解決問(wèn)題時(shí)所采用的策略也是心智技能的不同形式。題干中，選手從同質(zhì)、同量、同水源的520杯水中挑選出評(píng)審選中的水是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，屬于心智技能。故本題選B。

7.D

【解析】?jī)?nèi)部反饋，即操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋。這是個(gè)體通過(guò)自身的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等獲取的反饋信息，尤其是動(dòng)覺(jué)反饋的信息最有代表性。外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果知識(shí)。這是教師、教練、示范者、錄像、計(jì)算機(jī)等外部信息源對(duì)學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果及其操作過(guò)程的反饋。故本題選D。

8.C

【解析】根據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，通常把技能分為動(dòng)作技能和心智技能。動(dòng)作技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。球類(lèi)和田徑都是以操作性的外顯行為為主的，因此屬于動(dòng)作技能。故本題選C。

9.A

【解析】動(dòng)作熟練以后動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，不需要視覺(jué)的專(zhuān)門(mén)控制和有意識(shí)的活動(dòng)，A項(xiàng)正確。故本題選A。

10.D

【解析】操作的熟練指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。操作的熟練是操作技能形成的高級(jí)階段，是由操作技能轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各種技術(shù)能力的形成都是以操作的熟練為基礎(chǔ)的。故本題選D。