2022天津教師招聘：6月第五周模擬題14

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-17 16:43 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】建構主義是認知學習理論的新發(fā)展，對我國當前的教學改革產(chǎn)生了深遠的影響。它不是一個特定的學習理論，而是許多理論觀點的統(tǒng)稱。建構主義思想的核心是：知識是在主客體相互作用的活動中建構起來的。故本題選D。

2.D

【解析】分科課程又叫學科課程，它根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立的安排他們的教學順序、教學時數(shù)和期限。強調(diào)各門課程各自的邏輯體系。故本題選D。

3.C

【解析】感知覺是人們認識世界的開始，是最先發(fā)展的，嬰幼兒的感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快。故本題選C。

4.D

【解析】課程定義的觀點之一：課程即預期的學習結果，課程不應該指向活動，而應該直接關注預期的學習結果或目標，即要把重點從手段轉向目的。這要求課程事先制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標服務的。故本題選D。

5.B

【解析】形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學工作。形成性評價進行的較頻繁，如一個單元活動結束時的評估，一個章節(jié)后的小測驗等。故本題選B。

6.A

【解析】組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學習材料的結構的把握。題干中小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，這屬于組織策略中的歸類策略。故本題選A。

7.D

【解析】《禮記•學記》：“雖有嘉肴，弗食不如其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”這句話指的是：通過學習，才發(fā)現(xiàn)自己不懂的事情很多;經(jīng)過教學.才感到自己知識的貧乏。現(xiàn)在引用這一名句，用來說明教和學都會使人發(fā)現(xiàn)自己的不足，因而必須不斷學習，絕不能自滿，教和學是相互促進，相輔相成。故本題選D。

8.C

【解析】知情意行四要素中，知是基礎，在本題中，小學生是決定改掉遲到的缺點，說明小學生知道遲到的行為是不對的，決心改掉，說明情也沒有問題，沒有做到是因為意志有問題了，所以應該強化其道德意志。故本題選C。

9.C

【解析】蔡元培先生身處新舊文學交替之際，中西文化沖撞之時，在那個戰(zhàn)亂紛飛的年代，以自己獨特的治學之道，擔任北大的校長，開創(chuàng)了“學術至上，兼容并包”的自由新學風。被毛澤東稱為“學界泰斗，人士楷模”的教育家。故本題選C。

10.C

【解析】作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童心理活動的一種方法。兒童的作品很多，如日記、作文、繪畫、各種作業(yè)、工藝制作等等。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報名入口

教師招聘準考證打印

教師招聘準考證打印時間

教師招聘準考證打印入口

責任編輯：文文