2022天津教師招聘：8月第三周模擬題23

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-21 16:53 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是斯金納的操作性條件作用理論。根據(jù)斯金納的操作條件作用理論，正強化是呈現(xiàn)愉快刺激，以提高反應(yīng)概率的過程。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查操作性條件作用理論。斯金納認為學習實質(zhì)上是一種行為概率的變化，而這種變化受到強化的影響。他把強化分為正強化和負強化。正強化是指給予愉快刺激使行為概率增加;負強化是指撤銷厭惡刺激使行為概率增加。題干中，學生收起書本之后教師停止講課，實質(zhì)上是學生做出某種行為之后撤銷了厭惡刺激，之后學生的這種行為概率增加，是受到負強化的影響。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是操作性條件作用理論。根據(jù)斯金納的操作條件作用理論，負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中取消全程監(jiān)控，屬于取消了一個厭惡刺激;學生良好學習習慣還能維持屬于提高行為反應(yīng)概率，符合負強化的界定，屬于負強化。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是操作性條件作用理論。根據(jù)斯金納的操作條件作用理論，負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中，刺耳的噪音屬于厭惡刺激，系好安全帶能中止這一噪音，說明取消了厭惡刺激，系安全帶的行為就會提高。故此題選A。

5.C

【解析】本題考查的是操作性條件作用理論。根據(jù)斯金納的操作條件作用理論，懲罰是通過某種刺激降低反應(yīng)發(fā)生概率或者消除反應(yīng)的過程。包括以下兩種類型：①通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)概率即呈現(xiàn)性懲罰;②通過取消愉快刺激來降低反應(yīng)概率即取消性懲罰。題干中，該孩子的父母是通過取消吃肯德基這種愉快刺激來降低反應(yīng)概率，即取消性懲罰。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是對固定比例強化的理解。固定比例強化，指間隔一定的次數(shù)給予強化，如計件工資，該種反應(yīng)建立較為迅速，強化后反應(yīng)會暫停。故本題選A。

7.D

【解析】本題考查的是符號強化。老師給表現(xiàn)好的學生貼“紅五角星”，集齊一定數(shù)量可以兌換一套卡通連環(huán)畫，屬于符號強化。題干描述屬于符號強化。符號強化(代幣制方法)又稱標志強化。教師可以用一些醒目的符號、色彩的對比等來強化教學活動。符號強化尤其適用于小學生，“代幣制”方法就是非常成功的例子。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查強化中的局部強化。如果學生的行為表現(xiàn)只能部分地認可，這時就可以采用局部強化，即只強化認可的那部分行為以及相應(yīng)的欲望，激勵學生繼續(xù)完全實現(xiàn)理想的行為和欲望。故本題選B。

9.A

【解析】操作性條件作用是通過對人或有機體的行為進行獎勵或懲罰而發(fā)生的學習。其基本原則是如果一個操作(自發(fā)反應(yīng))出現(xiàn)后，有強化刺激尾隨，則該操作在今后發(fā)生的概率就增加;如果已經(jīng)通過條件作用強化了的操作發(fā)生后，不再有強化刺激尾隨，則該操作今后發(fā)生的概率就降低，甚至消失，這就是操作條件反射的基本過程。故本題選A。

10.D

【解析】根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。故本題選D。