2022天津教師招聘：10月第三周模擬題12

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-16 16:03 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考試制度。題干描述出自《學(xué)記》，表述了一個(gè)完整的教學(xué)進(jìn)程和考查標(biāo)準(zhǔn)，分“大成”和“小成”，考核學(xué)生在學(xué)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)兩方面的表現(xiàn)。該考試制度屬于西周的考試制度。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。皮亞杰根據(jù)對(duì)偶故事法提出了道德發(fā)展階段理論，該理論將道德發(fā)展分為四個(gè)階段，分別為自我中心階段(2—5歲)、權(quán)威階段(6—歲)、可逆階段(—歲)和公正階段(—12歲)。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是首因效應(yīng)。選項(xiàng)A頻因效應(yīng)是指在其他條件相等的情況下，某種行為練習(xí)得越多，習(xí)慣形成的就越迅速。選項(xiàng)B近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。選項(xiàng)C首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。選項(xiàng)D定勢(shì)效應(yīng)是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。題干的“先入為主”強(qiáng)調(diào)的是最初獲得的信息影響更大，體現(xiàn)了首因效應(yīng)。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是暈輪效應(yīng)。暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷。也叫光環(huán)效應(yīng)，本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知偏差。而教育評(píng)價(jià)中的“以差概好”的“掃帚星效應(yīng)”就是一種以偏概全的認(rèn)知偏差，屬于暈輪效應(yīng)。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是教育的藝術(shù)性。“教育有法，但無(wú)定法”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是逢迎心理。選項(xiàng)A自衛(wèi)心理是指被評(píng)者在被他人評(píng)價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的一種為保護(hù)自己內(nèi)心免遭外界干擾，力圖維持原有平衡狀態(tài)的心理傾向。選項(xiàng)B逢迎心理是指被評(píng)者在不正確的思想支配下，為了獲得不合實(shí)際的好結(jié)論而表現(xiàn)出來(lái)的反常的積極配合的心理狀態(tài)。他們把評(píng)價(jià)活動(dòng)視為沽名釣譽(yù)的有利時(shí)機(jī)，極力想通過(guò)評(píng)價(jià)撈取好處。選項(xiàng)C應(yīng)付心理是指被評(píng)者不樂(lè)意接受評(píng)價(jià)而表現(xiàn)出隨意應(yīng)付的不正常的評(píng)價(jià)心理。選項(xiàng)D在評(píng)價(jià)結(jié)論反饋過(guò)程中，有些被評(píng)者往往會(huì)產(chǎn)生一些消極的攀比心理。題干中表述的是逢迎心理的概念。故本題選B。

7.B

【解析】本題考查的是奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論。奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，但更強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸饬x的接受學(xué)習(xí)可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)。訪談法的優(yōu)點(diǎn)有：第一，簡(jiǎn)便易行，便于雙向交流，主客雙方有交互作用;第二，實(shí)施程序比較靈活，也便于控制，既可隨時(shí)澄清問(wèn)題，糾正被訪談?wù)邔?duì)問(wèn)題理解的偏差，又可以隨時(shí)變換問(wèn)題方式，捕捉新的或深層次的信息;第三，可以有效地防止問(wèn)題遺漏不答的現(xiàn)象;第四，適用面廣，能有效搜集關(guān)于態(tài)度、價(jià)值觀、意見(jiàn)等信息;第五，能在交談的同時(shí)進(jìn)行觀察;第六，能建立主客雙方的融洽關(guān)系，反映真實(shí)想法;第七，團(tuán)體座談時(shí)，可以相互啟發(fā)，促進(jìn)問(wèn)題的深入。訪談法的不足在于：第一，時(shí)間和花費(fèi)精力較大，訪談樣本小，需要較多的訓(xùn)練有素的訪談人員，成本較高;第二，訪談?wù)叩奶匦?，如價(jià)值觀、信念、表情態(tài)度、交談方式等都會(huì)影響訪談?wù)叩姆磻?yīng);第三，訪談?wù)咝枰邮茌^為嚴(yán)格的和系統(tǒng)的培訓(xùn)，被訪談?wù)叩难圆环麑?shí)，或者對(duì)某些問(wèn)題的偏愛(ài)會(huì)影響所獲信息的真實(shí)性。此外，對(duì)訪談結(jié)果的處理和分析也比較復(fù)雜。選項(xiàng)C成本高屬于訪談法的缺點(diǎn)。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)。問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有：取樣的廣泛性和代表性;調(diào)查時(shí)間靈活;效率低、費(fèi)用低、簡(jiǎn)便省時(shí);格式比較客觀統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化，資料易作量化分析;實(shí)施簡(jiǎn)便;對(duì)使用者不必進(jìn)行特別培訓(xùn);可匿名調(diào)查，減少顧慮;具有間接性，被調(diào)查者可就不便當(dāng)面交流的問(wèn)題，更加開(kāi)放、真實(shí)地反映自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。問(wèn)卷法的缺點(diǎn)有：限制發(fā)揮、不夠靈活;無(wú)法控制填寫(xiě)時(shí)的情境，不能進(jìn)行正確引導(dǎo);搜集的資料容易流于表面，難以深入了解內(nèi)心的想法;被試需有一定的文化程度;回收率較低(尤其是通訊調(diào)查);難以了解數(shù)據(jù)缺失的原因;被調(diào)查者在回答時(shí)會(huì)受到趨中現(xiàn)象、隨機(jī)反應(yīng)、社會(huì)性要求定勢(shì)等因素的干擾，影響答案的可靠性。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，問(wèn)卷法的回收率比較低。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。觀察法的優(yōu)點(diǎn)有：觀察是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的，具有直接感受性和現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)性;記錄了被評(píng)價(jià)對(duì)象的最真實(shí)的一面，一般不需要通過(guò)任何其他中介環(huán)節(jié)，主要依靠觀察者的感覺(jué)器官和思維;可獲得被觀察者不愿意或沒(méi)能報(bào)告的行為表現(xiàn);在行為發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)作即時(shí)記錄，全面、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有真實(shí)性和客觀性。觀察法的缺點(diǎn)有：只適用于小樣本，觀察項(xiàng)目多且分散時(shí)很難應(yīng)用;有時(shí)會(huì)對(duì)被觀察者產(chǎn)生一定的紛擾;觀察資料的收集很大程度上受到觀察者本人的知識(shí)能力和心理狀況等因素的影響;觀察者需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn);時(shí)間和精力花費(fèi)較大，實(shí)施成本高;許多觀察現(xiàn)象在觀察期間并不一定會(huì)發(fā)生;資料記錄和整理較難系統(tǒng)化，結(jié)論較難類推或判斷因果關(guān)系;有時(shí)觀察項(xiàng)目歸類的推論性太強(qiáng)，從而影響調(diào)查的信度。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，觀察法資料記錄和整理較難系統(tǒng)化。故本題選D。