2022年甘肅教師招聘考試公共基礎知識：教育學中有關過程的總結

http://gansu.hteacher.net 2022-11-22 16:33 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育發(fā)展：原始、古代(奴隸、封建)、近現(xiàn)代(資本主義、社會主義)。

教育學發(fā)展：萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展。

我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為八個階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲，心理斷乳期、危險期)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以后)。

教育制度在形式上的發(fā)展：前制度、制度、非制度。

西方現(xiàn)代學制發(fā)展：雙軌、單軌、分支型。

我國學制發(fā)展：壬頒布欽人、癸實施奏鬼，資本丑男女、長期戌美國。

我國教育制度(層次劃分)：學前、初等、中等(初級中等、高級中等)、高等。

高等教育毛入學率：精英、大眾、普及。

教師職業(yè)的產生：非職業(yè)、職業(yè)、專門、專業(yè)。

目標模式(泰勒原理)：學校應該試圖達到什么教育目標?提供什么教育經驗最有可能達到這些目標?怎樣有效地組織這些教育經驗?我們如何確定這些目標真正得以實現(xiàn)?或者確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果。

CIPP評價模式：背景、輸入、過程、成果。

CSE評價模式：需要、方案、形成性評價、總結性評價。

差距評價模式：設計、裝置評價、過程評價、成果評價、成本效益評價。

校本教研的過程：教學問題、教學設計、教學行動、教學總結。

教學階段的理論：

(1)孔子：學、思、行。

(2)《禮記•中庸》：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。

(3)昆體良：模仿、理論、練習。

(4)赫爾巴特：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

(5)齊勒：預備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

(6)杜威：困難、問題、假設、驗證、結論。

(7)荀子：聞之、見之、知之、行之。

教學過程：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。

教師掌握教材的深化過程：“懂”、“透”、“化”。

德育過程：知、情、意、行。

班集體形成階段：組建、核心形成、發(fā)展、成熟或者組建、核心初步形成、集體自主活動。

題目練習

1.【單項選擇題】教師掌握教材一般要經過( )三個階段。

A.懂、化、透 B.透、懂、化 C.懂、透、化 D.化、透、懂

1.【答案】C。解析：本題考查掌握教材三階段。教師掌握教材一般要經過懂、透、化三個階段。懂，就是對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都要弄清楚，弄懂;透，即要透徹了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;化，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學性溶化在一起了。C選項正確。

2.【多項選擇題】現(xiàn)代課程開發(fā)理論中經典的“泰勒原理”所回應的問題有( )。

A.學校應該試圖達到什么教育目標

B.組織什么教育經驗最有可能達到這些目標

C.如何有效地組織這些教育經驗

D.如何確定這些目標真正得以實現(xiàn)

2.【答案】ABCD。解析：本題考查的是泰勒原理。泰勒原理是由美國課程問題專家拉爾夫·泰勒于1949年出版的《課程與教學的基本原理》中所提出的關于課程編制的四個問題，學校應該試圖達到什么教育目標?提供什么教育經驗最有可能達到這些目標?怎樣有效地組織這些教育經驗?我們如何確定這些目標真正得以實現(xiàn)?也可稱為確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果。A、B、C、D正確。