2022天津教師招聘：11月第一周模擬題8

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-09 17:16 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】長善救失原則也稱依靠積極因素，克服消極因素原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。題干中的老師利用小王善于繪畫的愛好克服了他散漫的毛病。故本題選C。

2.A

【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。“一目十行”指的就是注意的范圍。故本題選A。

3.B

【解析】《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”故本題選B。

4.B

【解析】隨著年齡的增長，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。題干的描述是獨立性的體現(xiàn)。故本題選B。

5.C

【解析】在問題解決的探索過程中，在問題解決的探索過程中，逐漸形成了一些問題解決的策略，包括嘗試策略和啟發(fā)策略。嘗試策略是指對一個問題的所有解決途徑都加以嘗試。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗來解決問題的一種策略。所以，小亮解題的時候把各種方法都嘗試，就是算法式策略。故本題選C。

6.D

【解析】科爾伯格提出處于社會契約取向階段中的兒童認為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會契約。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴為代價，不能提升社會總體福利，則應(yīng)該予以修改完善。故本題選D。

7.C

【解析】艾略特及其同事將趨近—回避這兩個古老的成就動機概念引入到成就目標理論中，把成績目標進一步區(qū)分為成績趨近目標和成績回避目標。前者旨在獲得積極的活動結(jié)果，是一種趨近的目標狀態(tài)，后者旨在避免消極的活動結(jié)果，是一種回避的目標狀態(tài)。平崔克將趨近—回避狀態(tài)引入到掌握目標中，將掌握目標區(qū)分為趨近和回避兩種狀態(tài)，進而把成就目標分為四種，即掌握趨近目標、掌握回避目標、成績趨近目標、成績回避目標，并提出了這些目標的一些特性。故本題選C。

8.D

【解析】埃里克森指出青春期的時候主要矛盾是自我同一性和角色混亂的沖突。這一階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。所謂自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。就是個體嘗試把自己有關(guān)的各個方面統(tǒng)合起來，形成一個自己覺得協(xié)調(diào)一致的整體。自我同一性的形成要求謹慎的選擇和抉擇，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色等方面。由題干小孫對職業(yè)定向的糾結(jié)，可以判斷當前主要任務(wù)是發(fā)展同一性。故本題選D。

9.B

【解析】職業(yè)倦怠是指個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。瑪勒斯等人認為職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為耗竭感、去個性化、低個人成就感。(1)耗竭感指的是個體感到自己的能量和資源耗盡、用完，主要表現(xiàn)在生理耗竭和情感衰竭兩方面;(2)去個性化是指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度;(3)低個人成就感指傾向于消極地評價自己、個人成就感降低、自我效能感下降，對自己工作的意義和價值的評價下降。根據(jù)本題的描述這個老師是去個性化。故本題選B。

10.C

【解析】課堂紀律有四種類型：教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務(wù)促成的紀律、自我促成的紀律。任務(wù)促成的紀律即某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。在日常學(xué)習(xí)過程中，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都有它特定的要求，或者說特定的紀律，例如課堂討論、野外觀察、制作標本等。故本題選C。