2022天津教師招聘：11月第三周模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-16 14:46 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】有意義學習是認知心理學家奧蘇貝爾提出來的。奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習。故本題選B。

2.C

【解析】本題考察“思維的過程”。系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。把整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)歸納為有理數(shù)體現(xiàn)了系統(tǒng)化。A項具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程;B項分析是指在頭腦中把事物或對象分解成各個部分或各個屬性;D項抽象是指在人腦中提煉各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。故本題選C。

3.A

【解析】環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。“近朱者赤，近墨者黑”這句話的意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑;比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。反映了環(huán)境因素對人的發(fā)展的影響。故本題選A。

4.B

【解析】具體形象思維是人們利用頭腦中的具體形象(表象)進行的思維。題干是對頭腦中的路線圖(表象)進行加工。故本題選B。

5.C

【解析】抽象邏輯思維，也叫詞語邏輯思維，它是用語言符號進行的思維。例如，學生學習各種科學知識，科學工作者從事科學研究都要運用這種思維。它是人類思維的典型形式。故本題選C。

6.B

【解析】具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。故本題選B。

7.B

【解析】在從具體形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的過程中出現(xiàn)“飛躍”或“質變”。一般認為，這個關鍵年齡出現(xiàn)在小學四年級(約10—11歲)，這是小學中年級。故本題選B。

8.A

【解析】研究性學習是指學生在教師指導下，以類似學科研究的方式獲取知識和運用知識的學習方式。研究性學習活動的實施一般分為五個階段：階段一：確定課題。研究性學習的課題必須是學生的，或由學生在教師指導下自主提出、自主選擇的。階段二：制訂計劃。課題確定后，研究小組就應著手制訂具體的、可行的、有效的計劃。階段三：搜集資料。根據(jù)計劃中的確定，各成員承擔自己的職責，提供上網(wǎng)查詢、圖書館活動、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，做好記錄。階段四：總結整理。研究小組的每個成員都要進行整理、分析所搜集到的資料，并且說出自己對問題的認識與理解，認真聽取別人的意見，以求對問題研究的深入，從而不斷驗證自己對研究問題的假設。階段五：交流評價。學生可以通過研究論文、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種形式發(fā)表自己的研究成果。故本題選A。

9.A

【解析】人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動，它表現(xiàn)在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握，是直覺思維，比如靈感。故本題選A。

10.C

【解析】判斷是指認識概念與概念之間的聯(lián)系。它是事物之間的聯(lián)系和關系在人腦中的反映。判斷大都是借助語言、詞匯并用句子形式來實現(xiàn)的。判斷有肯定判斷和否定判斷之分。故本題選C。

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