廣東教師招聘考試：教育功能相關知識點整理

http://guangdong.hteacher.net 2022-12-22 16:11 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一.概念

教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。

二.分類

(一)按教育功能作用的對象劃分——個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能

教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，也稱為教育的本體功能(固有功能)。教育的個體發(fā)展功能包含促進個體社會化和個體個性化的兩個功能。

個體社會化的功能表現(xiàn)：1.促進個體思想意識的社會化2.教育促進個體行為的社會化3.教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。

個體個性化的功能表現(xiàn)：1.教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展2.教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性3.教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。

注意：此處經(jīng)常會考察對于個性化和社會化功能的區(qū)別。如若題干強調個體與個體的差異，形成自身的獨特性和個性，則為個性化的功能;若題干強調的是培養(yǎng)成能夠勝任社會角色，承擔社會責任的人，則為社會化功能。

教育的社會發(fā)展功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用。目前?？嫉纳鐣δ馨ǎ喝丝诠δ?、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發(fā)展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，也被稱為教育的派生功能(衍生功能、附屬功能)。

(二)按教育作用的性質(方向)劃分——正向功能與負向功能

教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。比如，把人培養(yǎng)成了德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。一般而言，要促進教育正向功能的實現(xiàn)，必須充分遵循社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。

教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。如，應試教育下，學生出現(xiàn)的"高分低能"，這是應試教育在人身上的消極體現(xiàn)。一般而言，教育的負向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟發(fā)展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發(fā)展起阻礙作用。

聯(lián)系：教育發(fā)揮積極作用還是消極作用，取決于教育是否遵循了社會和人的發(fā)展規(guī)律。

(三)按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結果。如按照素質教育的要求，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，這就是顯性功能的體現(xiàn)。顯性功能的主要標志是計劃性。

教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預期性的功能。如，在培養(yǎng)學生書寫習慣的同時，學生出現(xiàn)了厭學心理，這種厭學心理是非預期的，屬于隱性功能。

注意：顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉變成顯性教育功能。對于顯性和隱性功能的考察會結合教育作用性質的方向多維度聯(lián)合考查。如，老師嚴格訓練學生彈鋼琴技巧，最終學生的技巧得到了提升，此外樂感能力也得到了提升，這就既體現(xiàn)了教育的正向顯性功能也體現(xiàn)了正向隱性功能。

(四)按教育的性質劃分——保守功能和超越功能

保守功能是指教育具有自身的結構，具有內在的穩(wěn)定性和自身的邏輯性，不隨社會的變化而變化，形成了教育自我保存的功能性和繼承性，表現(xiàn)出教育重復、封閉、保守的一面。

超越功能是指通過教育的自我更新和變革，促進和引領人類社會的發(fā)展。