2022天津教師招聘：12月第一周模擬題1

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-22 17:29 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.ABCD

【解析】強(qiáng)度律指直觀對象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰的感知;差異律指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。活動律指活動的對象比靜止的對象更容易感知。組合律指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰的感知。故本題選ABCD。

2.BCD

【解析】教師教育素質(zhì)中的實踐能力包括語言表達(dá)能力、教學(xué)實踐能力和教育組織管理能力;教法創(chuàng)新能力屬于教師的教育研究能力。故本題選BCD。

3.BC

【解析】再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過程。創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。作者創(chuàng)作王熙鳳人物形象屬于創(chuàng)造想象，讀者看王熙鳳腦海中浮現(xiàn)形象屬于再造想象，也屬于有意想象。故本題選BC。

4.ABCD

【解析】定性評價是對評價資料作“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行思維加工。分析的結(jié)果有兩種：一種是描述性材料，數(shù)量化水平較低甚至毫無數(shù)量概念;另一種是與定量分析相結(jié)合而產(chǎn)生的，包含數(shù)量化但以描述性為主的材料。ABCD選項都是從“質(zhì)”的角度對學(xué)生進(jìn)行評價。故本題選ABCD。

5.ABD

【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是現(xiàn)代第一本教育學(xué)著作，其被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物、科學(xué)教育學(xué)的奠基人，赫爾巴特提出的四段教學(xué)法包括：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。故本題選ABD。

6.BCD

【解析】“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)方法;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)孔子學(xué)思結(jié)合的思想;“其身正，不令則行，其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師的示范性。教學(xué)相長出自《學(xué)記》：教然后知不足，學(xué)然后知困。故本題選BCD。

7.ABCD

【解析】班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容包括：思想品德情況、集體觀念、勞動態(tài)度、人際關(guān)系、日常行為習(xí)慣;學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、思維特點(diǎn)、智力水平;體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣;課外與校外活動情況;興趣、愛好、性格等。故本題選ABCD。

8.ABD

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂版)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。故本題選ABD。

9.ACD

【解析】1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)三大類。這種分類方法可以幫助教師更加細(xì)致地去確定教學(xué)的目的和任務(wù)。故本題選ACD。

10.BD

【解析】條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識學(xué)習(xí)得來的知識、技能、經(jīng)驗等。根據(jù)條件刺激的特點(diǎn)，巴甫洛夫?qū)⒋竽X皮層的功能分為第一信號系統(tǒng)活動和第二信號系統(tǒng)活動。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號系統(tǒng)(如“觀虎色變”)，是人和動物共有的;用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號系統(tǒng)(如“談虎色變”)BD選項是本能。故本題選BD。