2022天津教師招聘：12月第三周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-27 10:56 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】四段教學(xué)法是赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學(xué)過程分成四個(gè)階段的一種方法：(1)明了：給學(xué)生明確地講授新知識(shí);(2)聯(lián)想：新知識(shí)要與舊知識(shí)建立聯(lián)系;(3)系統(tǒng)：作出概括和結(jié)論;(4)方法：把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際(習(xí)題解答、書面作業(yè)等)。同這四個(gè)階段相應(yīng)的學(xué)生的心理狀態(tài)是：注意、期待、探究和行動(dòng)。故本題選A。

2.C

【解析】孔子的教育思想在他的言論記載《論語(yǔ)》中有充分的反映。例如：“不憤不啟，不悱不發(fā)”闡明的啟發(fā)誘導(dǎo)原則。孔子是中國(guó)，也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人;“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教師觀;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)的學(xué)思結(jié)合的方法。“教學(xué)相長(zhǎng)”“長(zhǎng)善救失”是《學(xué)記》體現(xiàn)的思想。故本題選C。

3.D

【解析】ABC都是封閉式問題的優(yōu)點(diǎn)。D是開放式問題的優(yōu)點(diǎn)，開放式問題可以收集更豐富更深入的信息，因此有利于研究復(fù)雜問題。故本題選D。

4.B

【解析】常用類作業(yè)評(píng)語(yǔ)包括期盼性評(píng)語(yǔ)、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、建議性評(píng)語(yǔ)和針對(duì)性評(píng)語(yǔ)。(1)期盼性評(píng)語(yǔ)是教師在給學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中，應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過去與現(xiàn)在的比較，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步;(2)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)是教師通過評(píng)語(yǔ)把關(guān)心、尊重、信任、鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生，消除學(xué)生膽怯、自卑心理，使學(xué)生勇敢地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅;(3)建議性評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要具體，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和存在的問題，以及如何解決不足;(4)針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，一是針對(duì)不同層次的學(xué)生，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的不足提出完善的建議;二是針對(duì)同一學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià);三是針對(duì)學(xué)生知識(shí)缺乏或方法煩瑣給予提示，起到指點(diǎn)迷津的作用。題干描述符合建議性評(píng)語(yǔ)，故本題選B。

5.C

【解析】教師職業(yè)能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)的能力、自我調(diào)控和自我反思能力。其中，教師的調(diào)控能力包括自我表現(xiàn)監(jiān)控能力和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力，教師的反思能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂的組織和管理、學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)、語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為、教學(xué)后省。題目中，王老師對(duì)自我表現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)工作的調(diào)控和把握，體現(xiàn)了教師的自我調(diào)控和自我反思能力。故本題選C。

6.C

【解析】動(dòng)機(jī)的功能包括激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能。其中，指向功能是指動(dòng)機(jī)不僅能夠激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。題目中小李聽完《西廂記》片斷，開始閱讀《西廂記》，是動(dòng)機(jī)使行為指向了明確的目標(biāo)，即《西廂記》。故本題選C。

7.C

【解析】知覺的選擇性指的是人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性。在各種各樣的圖畫面前，學(xué)生先知覺教室中生動(dòng)有趣的圖畫，屬于知覺整體性特征中的當(dāng)對(duì)象是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容時(shí)，或與人的需要、愿望、任務(wù)相聯(lián)系時(shí)，容易被優(yōu)先感知。故本題選C。

8.C

【解析】根據(jù)有無(wú)目的和意志努力，注意可以分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。有意注意也稱隨意注意，是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。題目中，老師讓學(xué)生通過記筆記來(lái)保持專注，是一種需要意志努力的注意。學(xué)生在老師講解過程中，用筆尖指圖，也是為了保持有意注意。故本題選C。

9.B

【解析】科爾伯格的習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：第一，好孩子的道德定向階段。這一階段兒童的價(jià)值是以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，總是考慮到社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并總是按照這種要求去展開思維;第二，維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。這一階段的道德價(jià)值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向。包括服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。題干中“好丈夫”是以人際關(guān)系和諧為導(dǎo)向的。故本題選B。

10.C

【解析】2006年新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》標(biāo)志著素質(zhì)教育成為國(guó)家意志。故本題選C。