教師招聘考試《人體免疫》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:53 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《人體免疫》是選自北師大版初中《生物》七年級下冊第13章第3節(jié)的內(nèi)容。在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了常見的傳染病及其預(yù)防。知道了傳染病是由病原體引起的，而人體對于病原體有著一定的抵抗能力。但是對于人體如何抵抗病原體尚不清楚，而這也就是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課將向?qū)W生介紹人體的非特異性免疫、特異性免疫以及如何通過計劃免疫來增強人體對于特定疾病的免疫力，從而為學(xué)生之后在高中進一步學(xué)習(xí)人體免疫打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

對于初中學(xué)生來說，他們對于人體的免疫功能在生活中以及有了一些簡單的認識，但是這種認識尚不科學(xué)和規(guī)范，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中我會以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對于他們的認識予以逐步的引導(dǎo)和規(guī)范。同時這一階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的思維能力，但是還尚不完善，在思考問題時還需要教師予以引導(dǎo)，所以我在本節(jié)課中將注意教學(xué)的引導(dǎo)性和問題的指向性，提升學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、說教學(xué)目標

1.描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫;說明計劃免疫的意義。

2.通過結(jié)合生活實際分析人體免疫的類型，提升邏輯分析能力。

3.關(guān)注人體的免疫功能，正確看待疫苗接種，養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

因為在課標中明確要求學(xué)生能夠描述人體的免疫功能、區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。因此本節(jié)課的重點是特異性免疫和非特異性免疫。而區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫要結(jié)合各種免疫實例，需要學(xué)生一定的分析能力，因此是本節(jié)課的難點。

五、說教法學(xué)法

我所使用的教學(xué)方法有講授、問答、角色扮演等。

六、說教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳染病及其預(yù)防，知道了我們生活的空間中有許多病原體，因此在本節(jié)課的一開始我將向?qū)W生提問：“在生活中有大量的病原體，為什么有的人容易生病，而有的人卻不容易生病?”來引發(fā)學(xué)生的思考，進而引入本節(jié)課的課題：人體免疫。拋出問題引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以盡快將注意力集中到本節(jié)課當中。通過生活現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生思考?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2.新課教學(xué)

我將按照人體進行免疫的順序先向?qū)W生介紹非特異性免疫部分。提問：生活中有許多細菌，為什么正常情況下，我們不會感染，而當劃破手指后傷口就會變得紅腫?學(xué)生通過思考可以回答出：因為皮膚阻擋了細菌，而當皮膚破損后細菌就進入到了我們的身體。由此向?qū)W生講解皮膚作為屏障對細菌的阻隔作用。接著我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶人體與外界相連的部分。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)口腔、腸道等也會與外界直接相接觸，但這些部分并沒有皮膚阻隔。因此我將順勢提問，他們是如何阻擋病原體的呢?從而講解出黏膜也具有阻擋病原體的功能。

接著我會向?qū)W生提問，當病原體突破了皮膚和黏膜進入到人體之后人體會有怎樣的反應(yīng)呢?學(xué)生聯(lián)系之前的問題會回答出傷口變得紅腫。這時我將向?qū)W生講解，病原體突破皮膚和黏膜之后人體如何利用白細胞的吞噬作用消滅病原體。在這一部分的講解過程當中我將向?qū)W生強調(diào)白細胞的吞噬作用對于絕大多數(shù)病原體都起作用，而不是對某一種特定的病原體起作用，因此被稱為非特異性免疫，而非特異性免疫是先天就有的。

病原體突破了非特異性免疫的防線之后就到了特異性免疫一部分。在特異性免疫部分，首先我會結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過患過水痘就不會再患的例子向?qū)W生提問其原因。學(xué)生在生活當中對于人體免疫已經(jīng)有了一定的認知，會回答出因為人體具有抵抗力的答案。接下來我將來規(guī)范學(xué)生的回答，向?qū)W生講解抵抗力其實就是抗體的作用，明確抗原和抗體的定義及作用。向?qū)W生講解抗體是身體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì)能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合。一定的抗體，能與一定的抗原結(jié)合，從而將抗原清除或使病原體失去致病性?？乖磺宄笊眢w仍保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力，當相同的抗原再次侵入人體時身體會產(chǎn)生大量抗體。

有序向?qū)W生提出一下問題：(1)患過一次某種疾病可以永久免疫所有疾病嗎?(2)可以永久免疫這種疾病嗎?學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并不能免疫所有疾病，從而得出特異性免疫只對誘發(fā)的抗原具有特異性。而通過討論學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的疾病獲得的免疫力可以維持終身如天花，但有的則不能獲得持久免疫，比如人體對流感病毒的免疫力。從而將特異性免疫部分的內(nèi)容補充完整。

接著，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)非特異性免疫和特異性免疫，得出其共同特點是排除和消滅侵入人體的病原微生物，維持人體的健康。并向?qū)W生提問：體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞該如何處理呢?從而補充免疫對于人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等的監(jiān)視和清除。最終總結(jié)出免疫的定義。

在計劃免疫部分，我將聯(lián)系學(xué)生小時候注射疫苗的經(jīng)歷，讓學(xué)生回憶注射過哪些疫苗這些疫苗是預(yù)防什么流行病的。通過講授計劃免疫的常規(guī)預(yù)防接種，以及疫苗的原理，進一步鞏固特異性免疫的相關(guān)知識，同時讓學(xué)生能夠正確的看待疫苗并積極地進行預(yù)防接種，培養(yǎng)健康生活的理念。

新課講授環(huán)節(jié)，我按照人體進行免疫的順序依次講解了非特異性免疫和特異性免疫。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進一步規(guī)范和深化了對于人體的免疫功能的認識，突出了重點突破了難點，達成了我的教學(xué)目標。

接著進入鞏固提高環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生分別扮演皮膚、黏膜、白細胞、抗原和抗體，來分別說明自己的功能，并演示人體如何抵抗病原體的入侵。提升課堂的參與度，加強對本節(jié)課的理解。

3.課堂小結(jié)

最后師生共同總結(jié)。

4.布置作業(yè)

讓學(xué)生回家思考是否免疫功能越強越好，從而引導(dǎo)學(xué)生辨證的看待問題。

七、說板書設(shè)計