教師招聘考試《細(xì)胞分化》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:57 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用細(xì)胞分化形成各種組織的觀念，說出細(xì)胞分化的概念。

2.基于對骨髓中造血干細(xì)胞分化圖的分析，運(yùn)用歸納和總結(jié)的方法，得出細(xì)胞分化的概念。

3.能根據(jù)細(xì)胞分化的概念，探究觀察植物的不同組織和細(xì)胞。

4.能夠?yàn)榧?xì)胞分化的現(xiàn)象作出科學(xué)合理的解釋，辨別偽科學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】細(xì)胞分化概念

【難點(diǎn)】細(xì)胞分化的原因

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

血細(xì)胞并不具有分裂能力，但是每次獻(xiàn)血200m并不會影響自身健康，并且短時(shí)間內(nèi)，體內(nèi)血液含量會恢復(fù)正常。白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。通過骨髓移植可以有效地治療白血病。人體失去少量血液后，新生的血細(xì)胞是從哪兒產(chǎn)生的?

(健康人體可由紅骨髓不斷分化產(chǎn)生新的血細(xì)胞。)

人和動物的細(xì)胞經(jīng)過分化能形成不同的細(xì)胞，形成不同的組織，那植物細(xì)胞呢?引出課題——《細(xì)胞分化》

(二)新課教學(xué)

1.回顧細(xì)胞分化的概念

提問：哪位同學(xué)說說細(xì)胞分化的概念?

(像骨髓造血干細(xì)胞經(jīng)過增殖分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板這樣由一個(gè)或一種細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上逐漸發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，稱為細(xì)胞分化。)

根據(jù)學(xué)生回答作出表揚(yáng)。

2.觀察植物中不同組織和細(xì)胞

過渡：細(xì)胞分化是一種持久性的變化，在個(gè)體發(fā)育中，細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型，不同類型的細(xì)胞構(gòu)成了生物體的組織和器官，執(zhí)行不同生理功能。生物體的各種細(xì)胞最初都由受精卵發(fā)育而來，為什么在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上會有明顯的差異呢?這和細(xì)胞分化有關(guān)。植物體的主要組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織和分生組織。不同組織的細(xì)胞為什么會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)?

進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，選取天竺葵的葉表皮、莖、葉肉、根尖制作臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察細(xì)胞的形態(tài)，并且在練習(xí)本上繪制不同組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。

教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全問題。

請小組代表結(jié)合自己的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖描述不同組織細(xì)胞的特點(diǎn)。

(表皮細(xì)胞無色透明，細(xì)胞排列緊密，形狀為多角形或細(xì)長的紡錘形;葉肉細(xì)胞細(xì)胞壁薄排列不規(guī)則，內(nèi)有大量的葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用;疏導(dǎo)細(xì)胞呈管狀;營養(yǎng)細(xì)胞壁薄有大液泡。)

請學(xué)生討論討論：(1)不同組織中的細(xì)胞為什么會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)?

(葉片營養(yǎng)器官由保護(hù)組織、基本組織和疏導(dǎo)組織等構(gòu)成組。在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在差異，但他們都是由一種細(xì)胞發(fā)育來的。

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行表揚(yáng)，并歸納總結(jié)：葉片營養(yǎng)器官由保護(hù)組織(如上下表皮)、基本組織(如葉肉細(xì)胞和儲藏細(xì)胞)和疏導(dǎo)組織(如葉脈中的導(dǎo)管和篩管)等構(gòu)成。表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁有角質(zhì)層，具有保護(hù)作用;葉肉細(xì)胞內(nèi)有大量的葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用;導(dǎo)管和篩管參與營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸;儲藏細(xì)胞儲藏營養(yǎng)物質(zhì)同一片頁上的不同細(xì)胞，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在差異，但他們的最初來源都相同。)

教師追問：不同組織中的細(xì)胞為什么會有不同功能?

學(xué)生回答：是由基因決定的。

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié)：細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)，是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象?，F(xiàn)在生物學(xué)研究表明，細(xì)胞分化與基因選擇性表達(dá)有關(guān)。

(三)鞏固提升

提問：舉一些細(xì)胞分化的實(shí)例。

(造血干細(xì)胞分化成血細(xì)胞;受精卵分化成各種干細(xì)胞等)

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。

(五)布置作業(yè)

課后預(yù)留細(xì)胞的全能性以及細(xì)胞衰老和凋亡的內(nèi)容。

四、板書設(shè)計(jì)