教師招聘考試《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 13:18 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)作品《多快樂呀多幸?！?，體會藏族民歌的優(yōu)美。

2.通過對歌曲的演唱，并配以討論、合作等方法，學(xué)生能夠為歌曲配以律動，提高演唱能力。

3.了解藏族民歌，并能夠用明快的情緒完整有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

完整演唱歌曲，感受藏族民歌的優(yōu)美。

【難點】

了解藏族民歌，并能為歌曲配以律動。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放藏族的圖片，并提問：在圖片中看到了什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：圖片中展示了藏族的哈達(dá)、布達(dá)拉宮，順勢揭示課題《多快樂呀多幸?！?。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問歌曲帶給你怎樣的感受?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲歡快熱情，仿佛看到了藏族小朋友在向我們招手。

2.教師為學(xué)生介紹藏族民歌：藏族民歌是西藏民間文學(xué)中瑰麗的花，具有深刻的思想性和較高的藝術(shù)性。早在西藏文字出現(xiàn)以前，作為口頭文學(xué)的民族形式，已經(jīng)在群眾中廣泛流傳了。藏文產(chǎn)生和運用后，不僅促進(jìn)了藏民族社會的進(jìn)步和文化發(fā)展，民歌也因此被文人充分采用而得到豐富和發(fā)展，從發(fā)現(xiàn)的藏文文獻(xiàn)中看，古代藏族人民的語言交流，常用民歌作為表達(dá)方式。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問：歌曲是幾拍子的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生針對性練習(xí)：學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么問題?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點節(jié)奏。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描述了怎樣的畫面?

學(xué)生討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：歌詞描繪了藏族人民團(tuán)結(jié)一心的歡樂場景。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了對于生活的贊美與熱愛之情。

7.完整而有感情地演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師邀請學(xué)生小組內(nèi)為歌曲編配律動，并進(jìn)行分享。

學(xué)生進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：通過強(qiáng)拍跺腳、弱拍拍手的方式更加展現(xiàn)了歌曲的律動性，更讓人感受到了藏族人民能歌善舞熱情好客的性格。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識，教師呼吁學(xué)生熱愛民族音樂，感受民族文化的博大精深。

布置課后作業(yè)：搜集其他藏族民歌的作品，下節(jié)課一起分享。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣