教師招聘備考資料原始社會的教育

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 18:52 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]

教育史的內容在近期考試中越來越常見，對于很多同學來說，這一部分比較枯燥無味，記憶起來較為困難，其實原因就在于我們并沒有把教育史連成一個整體來學習，在這里給同學們補充一些在原始社會早期的教育起源，幫助大家豐富一下教育史的內容。

初民的生活與教育的起源

一、初民的生活據歷史家的考證，距現今五千年前，我們的祖先業(yè)已占有了黃河下游兩岸的地方。他們的生產方法，就是捕魚、采果、打鳥、射擊野獸;一切衣食的來源，皆取給于自然物品，吾人稱此時期為采拾經濟時期。男子出外采拾食物，女子在家照料兒童，同血緣的人員聚居在一群，以年長的女子為一群的首領。這種社會，謂之母系氏族社會。這個時候，沒有文字，沒有制度，完全過著自然生活，共同采拾食品，共同消費，共同育養(yǎng)兒童，故又稱為原始公有社會。這個時候，敵人很多，毒蟲是敵人，猛獸是敵人，天災水患也是敵人，異種族、遠血族也會成敵人;他們的生命長日在群敵包圍之中，故如何抵御敵人成了他們重要的工作。

經過長期斗爭以后，征服了異族，漢族生齒日蕃，遂繁衍于黃河中流的中原腹地。到了此時，他們已知火食，漸有文字，發(fā)明了一切粗笨的用具，他們的生產方法遂由漁獵進步到牧畜了。生產方法由漁獵進步到牧畜，是男子對于女子的一大革命，故社會組織也由母系移轉到父系。在父系氏族之下，產生了私有性質，產生了階級意識，此時人民的生活，就不比以前那樣自然了，就不比以前那樣簡單了。這種形態(tài)的社會——父系氏族社會，歷唐、虞、夏、商一千數百年，直到周朝才又經一次重大的變革。黃河中下游地方，縱橫數千里，全是廣大平原，處北緯三四十度之間，氣候溫和，植物種子的產生當極容易，故自洪水平定以后，中國社會已有農業(yè)的萌芽。

生產方法由牧畜進步到農業(yè)，從前游動生活此時遂變?yōu)槎ň由盍恕Ｔ诙ň由钪?，工作經濟，較易蓄積，社會上一定產生有閑階級，而種種觀念形態(tài)莫不由此發(fā)生。

二、教育的起源知道了初民生活的情形，就可以知道他們的教育的起源了。教育發(fā)生于實際生活的需要，教育情形也跟著當時的經濟情形而變遷。在漁獵經濟時代，他們的教育就是怎樣捕魚，怎樣獵取鳥獸，怎樣采掇果實。在牧畜經濟時代，他們的教育就是怎樣架設柵欄，怎樣尋逐水草，怎樣喂牛趕羊。

勞動即是學習，父母即是教師，獵場與牧地即是學校，教育與生活是一致的。最初沒有文字，要記載事情時則用結繩的方法;其后見結繩有時而窮，則又畫些種種圖樣表示形意，即吾人所謂象形文字。當初沒有宮室，他們就要學習怎樣掘穴，怎樣架巢。當初沒有衣服，他們就要學習怎樣縫綴樹葉，怎樣剝取獸皮。還有怎樣抵抗敵人的侵凌，怎樣防備毒蟲猛獸的迫害。此等教育，與實際生活完全一致;即不然，也是幫助自身謀社會生活之一種手段，其目的就在謀全體族人的利益，除此以外，并無其他目的，也無其他意義。

到了后來，一方面因人口增加，氏族內部分出許多房族，這些房族又聯合成為種族，即由父系氏族社會進化到部落社會，而統治階級日益顯明。一方面因農具的發(fā)明，農業(yè)經濟逐漸奪了牧畜經濟的地位，土地變成為主要生產手段，而私產觀念日益顯明。這兩種觀念混合為一，統治階級握了經濟重權，促成了技術的進步，于是奴隸制、分工制及種種剝削情形，由此產生。到了此時，原始教育的意義無形改變，帶有了階級性了，與實際生活不能完全一致了，除了生物欲的目的外，還帶著了支配所屬階級的工具之目的。

原始社會的教育的特點

(1)原始社會的教育活動，已經是人類有意識的社會活動，具有一定的目的性，但還談不上有嚴密的計劃性。

(2)原始社會的教育沒有階級性，教育目的是為生產斗爭和社會生活服務。

(3)教育內容與原始社會生活需要相適應，以生活經驗為教育內容，但教育內容貧乏。

(4)教育手段主要是身教、言傳，二者相輔而行，口耳相傳，并結合實際動作的示范和模仿.沒有文字和書本。

(5)教育目的一致，教育權利平等。集體的社會性的教育活動是為了培養(yǎng)合格的氏族成員。人人都具有平等受教育的權利。

(6)原始教育是一種名副其實的“生活教育”。沒有從生產勞動和“原始禮儀”中分離出來.教育活動在生產生活中進行。教育活動與生產勞動、社會生活融為一體，處在什么樣的環(huán)境下，過什么樣的社會生活，就受什么樣的教育。教育直接為生產和生活服務。

(7)男女教育有區(qū)別，根源在于分工。由于生理、體質差異導致分工不同，進而導致從事的社會勞動不同，所受教育不同。男性勞動側重于狩獵、農耕、放牧，女性勞動側重于采集、種植、家務、紡織。

(8)教育水平低，教育沒有專門人員、專門機構場所、專門的組織形式。教育活動是分散進行，隨時隨地進行的。負責教育的是有生產生活經驗的長者，對年輕人進行經驗知識的傳授，但他們還不是從事教育的專職人員。

(9)教育與原始宗教和儀式有著緊密的聯系。原始宗教和儀式本身承擔著一定的教育功能.對于傳遞原始社會的生產和生活經驗，約束和塑造人們的社會行為起到重要作用。

隨手練習：

1.教育手段單一，內容簡單，主要傳授生產生活技能的是( )。