重慶教師事業(yè)單位行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn):言語(yǔ)理解-片段閱讀

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-28 14:20 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1. 北極熊非常依賴(lài)海冰,它們?cè)诙静妒澈１?、?chǔ)存能量,以此度過(guò)海冰融化的夏季禁食期,然而,全球變暖導(dǎo)致海冰融化加劇,北極熊也不得不延長(zhǎng)禁食期;一旦超過(guò)極限,它們的身體狀況、繁殖能力都會(huì)大受影響,甚至難以存活,科學(xué)家分析了13個(gè)北極熊亞群的狀況，這包含了80%的北極熊。結(jié)果顯示：如果延續(xù)目前的溫室氣體排放,全球?qū)⒃?100年升溫4℃,在該情境下,一些北極熊在2040年就會(huì)而臨繁殖困境;到2100年，除了生活在北極非常北部的亞群之外,其余亞群的北極熊都可能會(huì)消失;如果能控制溫室氣體排放,使2100年的全球升溫低于2℃,一些北極熊亞群則可以生存下來(lái)。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.北極熊的生存危機(jī)

B.溫室氣體威脅生態(tài)

C.依賴(lài)海冰的北極熊

D.滅絕邊緣的北極熊

【答案】A

【解析】

第一步，分析文段。首句點(diǎn)明北極熊的生活習(xí)性“非常依賴(lài)海冰”。隨后通過(guò)“然而”轉(zhuǎn)折，引出目前北極熊生存所存在的問(wèn)題，“海冰融化加劇，北極熊不得不延長(zhǎng)禁食期”“甚至難以存活”。隨后，文段又引出了科學(xué)家的分析結(jié)果進(jìn)一步論證北極熊的生存危機(jī)，即到2100年，北極熊可能“面臨繁殖困境”甚至亞群消失等。文段為“總分總”結(jié)構(gòu)，主旨句為文段第二句。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“北極熊的生存危機(jī)”為文段主旨句的同義替換，“生存危機(jī)”為對(duì)主旨句中“不得不延長(zhǎng)禁食期”“甚至難以存活”的概括，適合作為文段的標(biāo)題。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【拓展】

B項(xiàng)：沒(méi)有提到北極熊這個(gè)關(guān)鍵主體。C項(xiàng)：“依賴(lài)海冰”只是北極熊的生活習(xí)性，并不是文段想要表達(dá)的主旨內(nèi)容。D項(xiàng)：“滅絕邊緣”不是文段想要表達(dá)的主旨內(nèi)容，且語(yǔ)義過(guò)重。

2. 一個(gè)國(guó)家和社會(huì)活力的進(jìn)發(fā)，離不開(kāi)朝氣蓬勃的青年;青年的開(kāi)拓進(jìn)取也總會(huì)成為推動(dòng)國(guó)家民族社會(huì)發(fā)展的重要十量。從五四運(yùn)動(dòng)時(shí)為國(guó)家前途合運(yùn)振臂高呼的新青年，到戰(zhàn)爭(zhēng)年代浴血奮戰(zhàn)的英雄兒女;從新中國(guó)初期奔赴各地支援經(jīng)濟(jì)建設(shè)的畢業(yè)生到改革開(kāi)放時(shí)期下海創(chuàng)業(yè)的追夢(mèng)人，一代代中國(guó)青年以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的青春之歌。

最適合作為以上文字標(biāo)題的是：

A.時(shí)代向前，青年向上

B.青年向上，國(guó)家向前

C.中國(guó)青年

D.青春之歌

【答案】B

【解析】

第一步，本題考查標(biāo)題選擇。

第二步，閱讀文段，把握主旨。文段第一句講述了青年力量和國(guó)家發(fā)展的緊密聯(lián)系;第二句舉例論證，“五四運(yùn)動(dòng)”、“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”、“新中國(guó)初期”、“改革開(kāi)放”這幾個(gè)時(shí)期，青年力量對(duì)國(guó)家建設(shè)都做出了很大貢獻(xiàn)。文段為總-分結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句為第一句，強(qiáng)調(diào)青年力量對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。

因此，選擇B選項(xiàng)。

【拓展】

A、C、D項(xiàng)并沒(méi)有話(huà)題“國(guó)家”，話(huà)題不一致。

3. 要么愛(ài)這一個(gè)，要么愛(ài)那一個(gè)，遵循一種“全或無(wú)”的鐵則。愛(ài)，就鋪天蓋地，不遺下一個(gè)角落，不愛(ài)就抽刀斷水，金盆洗手。遲疑延后是對(duì)他人和自己的不負(fù)責(zé)任。“愛(ài)就怕模棱兩可”可作為上述文段的小標(biāo)題。

A.正確

B.錯(cuò)誤

【答案】A

【解析】

第一步，分析文段。由第一句“遵循一種‘全或無(wú)’的鐵則”以及第二句“愛(ài)，就……不愛(ài)就……”可知，前兩句主要表達(dá)的是“愛(ài)”和“不愛(ài)”是有明確的界限的，態(tài)度要明確。接著第三句通過(guò)“遲疑延后是對(duì)他人和自己的不負(fù)責(zé)任”說(shuō)明在愛(ài)中糾結(jié)猶豫會(huì)傷害到別人和自己。故整個(gè)文段旨在強(qiáng)調(diào)愛(ài)不能猶豫不決，要態(tài)度明確。

第二步，對(duì)比結(jié)論。“愛(ài)就怕模棱兩可”是對(duì)文段主旨內(nèi)容的同義替換，可以做文段的小標(biāo)題，題目中的結(jié)論是正確的。

因此，選擇A選項(xiàng)。

4. 文化類(lèi)節(jié)目往往具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和知識(shí)性，以往嚴(yán)肅的文化類(lèi)節(jié)目，語(yǔ)言表述較為晦澀，對(duì)年輕人缺乏吸引力。其實(shí)，電視節(jié)目可以借助娛樂(lè)元素來(lái)激活文化內(nèi)涵，還可尊重年輕人的視聽(tīng)語(yǔ)言習(xí)慣，借助網(wǎng)絡(luò)拓展傳播空間，轉(zhuǎn)向互動(dòng)傳播模式，不僅可以吸引觀眾，還可以讓相對(duì)小眾的專(zhuān)業(yè)知識(shí)走向大眾。

最適合做本段文字標(biāo)題的是：

A.電視節(jié)目的文化價(jià)值回歸

B.表達(dá)與傳播方式的轉(zhuǎn)變助力文化類(lèi)節(jié)目

C.互聯(lián)網(wǎng)加文化節(jié)目帶動(dòng)口碑效應(yīng)

D.文化類(lèi)節(jié)目滿(mǎn)足新時(shí)代大眾精神需求

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段首句提出以前的文化類(lèi)節(jié)目很難吸引年輕人。然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”引出主旨句，強(qiáng)調(diào)可以借助娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)等媒介轉(zhuǎn)變傳播模式，讓文化類(lèi)節(jié)目走向大眾。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，適合做文段標(biāo)題。

因此，選擇B選項(xiàng)。

【拓展】

A項(xiàng)和D項(xiàng)：沒(méi)有體現(xiàn)核心詞“轉(zhuǎn)變傳播方式”。C項(xiàng)：“口碑效應(yīng)”文段未提及。

5. 說(shuō)到博物館，我們常常會(huì)想到故宮博物院。國(guó)家博物館或者那些重量級(jí)的省博物館。殊不知有些小眾的博物館常常藏在城市的角落里，它們有的是專(zhuān)業(yè)性的，有的是私人了，卻承載著時(shí)間和歷史，隱藏著城市的掌紋和氣質(zhì)，這些小眾博物館是城市中充滿(mǎn)故事的小角落，那里有收藏者的癡迷，有經(jīng)營(yíng)者的困惑，有專(zhuān)業(yè)學(xué)者的崇敬，更有參觀者的無(wú)限樂(lè)趣。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.城市中的小眾博物館

B.博物館里的“獨(dú)行俠

C.博物館中的城市記憶

D.小眾博物館的發(fā)現(xiàn)之旅

【答案】A

【解析】

第一步，分析文段。文段第一句話(huà)引出博物館的話(huà)題，緊接著闡述城市中的小眾博物館的特點(diǎn)和作用。最后進(jìn)一步解釋城市中的小眾博物館的現(xiàn)狀。文段屬于“分-分”結(jié)構(gòu)。把握文段主要內(nèi)容需對(duì)文段進(jìn)行全面概括。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段的全面概括。應(yīng)作為文段標(biāo)題。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【拓展】

B項(xiàng)和C項(xiàng)：偏離文段主體“小眾博物館”。D項(xiàng)：“發(fā)現(xiàn)之旅”在文段中并無(wú)提及，該項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。