2023天津教師招聘：1月第四周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-28 14:56 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是過度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為，對(duì)材料的識(shí)記沒有一次能達(dá)到無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí);如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱為過度學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶的效果是最佳的。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。A選項(xiàng)，系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。B選項(xiàng)，概括化是指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程。C選項(xiàng)，變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。D選項(xiàng)，比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較。同類比較是關(guān)于同類事物之間的比較。通過同類比較，便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)特征，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。異類比較即不同類但相似、相近、相關(guān)的事物之間的比較。題干中，“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是對(duì)事物的分門別類，A選項(xiàng)符合題意，故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是技能的分類。技能是個(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能分為操作技能和心智技能兩種。其中，操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。比如，吹拉彈唱屬于操作技能，故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是知識(shí)的表征方式。根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，安德森將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作。陳述性知識(shí)以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式來進(jìn)行表征。程序性知識(shí)主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)目標(biāo)。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括：(1)學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)。(2)尋求發(fā)展，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是心理防御機(jī)制。補(bǔ)償是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。題干中，學(xué)習(xí)差卻消費(fèi)名牌以求心里滿足為了讓自己心里好受，是典型的補(bǔ)償，故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是“合作教育”教學(xué)模式。(1)此模式是前蘇聯(lián)在教學(xué)實(shí)踐中形成的一種新的教學(xué)模式，以“合作教育學(xué)”為其理論基礎(chǔ)。這種理論主張師生合作精神，民主作風(fēng)，人道主義和個(gè)性發(fā)展。其中心就是把教育教學(xué)過程建立在師生合作的新型師生關(guān)系基礎(chǔ)上。(2)教學(xué)目標(biāo)。形成良好的個(gè)性，發(fā)展多樣化的天賦和才能，使其獲得和諧發(fā)展，精神力量得到發(fā)揮。(3)輔助條件。學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人;重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要精心編制;不能由教師只“教”，在學(xué)生的“學(xué)”中要滲透“教”、“自教”、“互教”的因素;采用實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。(4)評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式正在發(fā)展中，基本程序有待于概括成型。由于它強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展和師生合作精神，主張尊重、信任兒童和師生人格上的平等等方面具有積極意義。綜上分析，ABD均為正確選項(xiàng)。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是我國教育目的。馬克思主義關(guān)于人的“全面發(fā)展學(xué)說”理論一直被認(rèn)為是我國教育目的確立的理論基礎(chǔ)。馬克思主義對(duì)人的全面發(fā)展含義的各種表述，可見人的全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵：(1)指人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。“個(gè)人生產(chǎn)力全面的、普遍的發(fā)展”，是指各方面都有能力的人。(2)指人的才能的全面發(fā)展。“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面發(fā)展”。(3)指人自身的全面發(fā)展。“作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”“均勻的發(fā)展自己的特性”。(4)指人的自由發(fā)展。包括“全部才能的自由發(fā)展”“各種能力得到發(fā)展”。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是指導(dǎo)實(shí)踐法。指導(dǎo)實(shí)踐法，又叫實(shí)際練習(xí)法或?qū)嵺`鍛煉法，是指教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的德育方法。題干中張老師經(jīng)常組織學(xué)生到社會(huì)中去參加活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的品格，屬于指導(dǎo)實(shí)踐法。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是永恒性的職能。教育的永恒性源于教育的兩大職能：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)的工具。故本題選D。