2023天津教師招聘：1月第四周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-28 14:57 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是教師勞動特點。教師勞動特點包括復雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、示范性和主體性、方式的個體性和成果的群體性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下四個方面：(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)對教材內(nèi)容的處理和加工;(4)教師需要“教育機智”。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是德育的基本規(guī)律。德育的基本規(guī)律：(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律;(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。遵循德育規(guī)律進行教育時應從實際出發(fā)，了解學生才能更好的促進其發(fā)展。綜上ACD正確。對于屢教不改的學生，應注意其意志的培養(yǎng)，同時，根據(jù)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律，要長期抓、反復抓。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是培養(yǎng)同理心的措施。同理心，就是站在對方立場設身處地思考的一種方式。又叫做換位思考、神入、移情、共情，即透過自己對自己的認識，來認識他人。ABC有利于學生站在對方立場設身處地感受對方情感，體諒他人，也有利于提高思想，提高領悟。對施暴學生可以實行說服教育，編故事，看視頻等讓他體驗被施暴者的感受，不可采用暴力解決問題。暴力毆打會侵犯其身心健康權，是違法行為，不可取。因此D錯誤。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是策略題。題干中，十多人遲到已經(jīng)不是個別學生的問題，所以有必要進行集體教育。A選項不應該嚴厲批評、告知家長;C選項不應該讓學生在教師后面罰站;D選項不應該視而不見。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是班集體發(fā)展階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，一個學生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程：(1)組建階段。(2)形成階段。(3)發(fā)展階段。(4)成熟階段。其中，發(fā)展期這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自我管理和教育。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。大家勤奮學習，各項活動表現(xiàn)良好。題干描述符合發(fā)展階段的特征。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是班主任地位和作用。班主任工作的地位和作用包括班集體的組織者和教育者、學生全面發(fā)展的指導者、聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶、溝通學校與家庭、社會的橋梁、學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶指的是在一個班級中往往有好幾位教師任教，他們都肩負著教書育人的重任。但是教育、教學的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結晶。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。題干中說的是各科教師各不相同，此時班主任就應發(fā)揮各任課老師的協(xié)調(diào)者這一角色。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是學生有意注意的特點。根據(jù)學生的有意注意規(guī)律調(diào)整講述時間：人維持有意注意時間是有限的，超出一定限度，則會產(chǎn)生分心、注意力轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，有時還會誘發(fā)問題行為。一般而言，對小學、初中學生以講述10—20分鐘為宜;高中以20—30分鐘為宜;大學生及成人以30—60分鐘為宜。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是新課改的課程結構特點。課程結構的特點有：(1)綜合性。新課程結構的綜合性主要是通過開發(fā)和設置綜合課程的方式體現(xiàn)出來，提出“小學階段以綜合課程為主”，“初中階段設置分科與綜合相結合的課程”，并“從小學至高中設置綜合實踐活動作為必修課程”。(2)選擇性。課程結構的選擇性是針對我國不同地區(qū)、不同學校和不同學生的差異而提出的。(3)均衡性。課程結構的均衡性是依據(jù)全面發(fā)展的理論和素質(zhì)教育的思想而提出的，即我國要培養(yǎng)的是德智體全面、和諧、均衡發(fā)展的“完整”的人。課程的均衡是相對的，而不能搞絕對的平均。題干中，小學課程加強學科之間的相互滲透，體現(xiàn)的是綜合性，故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是備課的內(nèi)容。備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：首先，做好三項工作(鉆研教材，了解學生和設計教法);其次，寫好三種計劃(學期的教學進度計劃、課題教學計劃、課時教學計劃)。不包括備家長，故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是教學設計的原則。教學設計要遵循的原則系統(tǒng)性原則、程序性原則、科學性原則、可行性原則、反饋性原則、靈活性原則。教學設計要求根據(jù)教學實際組合排列教材，講求教學程序的靈活性。教材處理要按照不同課文，不同教學條件采取靈活多樣的處理方法，主要有順序處理法、變序處理法、重點處理法、比較處理法、整體處理法等。學校的做法超出了學生的接受能力，違反了可接受性原則。故本題選C。