2023天津教師招聘：1月第四周模擬題10

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-28 14:59 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略的內(nèi)容。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。A項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略，B項(xiàng)屬于元認(rèn)知，C項(xiàng)屬于資源管理策略，D項(xiàng)屬于計(jì)劃策略。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是認(rèn)知策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。本題背會(huì)一首詩(shī)以后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于復(fù)述策略中的過度學(xué)習(xí)。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的發(fā)展具有可塑性的特點(diǎn)。個(gè)體思想觀念的形成和成熟是在不斷地與客觀外界環(huán)境發(fā)生雙向互動(dòng)的過程中逐漸實(shí)現(xiàn)的，個(gè)體思想觀念的形成需要有一些條件(1)認(rèn)識(shí)條件，包括兩個(gè)方面：一是具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于社會(huì)和人生方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是思維條件，具有一定的抽象思維能力，能夠?qū)σ恍┹^為復(fù)雜的社會(huì)問題進(jìn)行分析、綜合，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)問題形成自己的看法;(2)心理?xiàng)l件，主要是自我意識(shí)的形成，特別是有比較穩(wěn)定的自我概念的形成，特別是有比較穩(wěn)定的自我概念;(3)社會(huì)化過程的基本完成，以走向具體的工作崗位，將自己個(gè)人的發(fā)展與特定的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)角色聯(lián)系起來為主要標(biāo)志。其中認(rèn)識(shí)條件是個(gè)體思想觀念形成的基礎(chǔ)。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是三維目標(biāo)。三維目標(biāo)包括：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí);基本能力—獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。(2)過程與方法目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程—指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法—包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。題干中“了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)的特點(diǎn)，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的有效方法”屬于知識(shí)與能力目標(biāo)，故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是新課程改革推崇的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中，合作學(xué)習(xí)被稱為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。故本題選C。

6.D

【解析】本題考查的是評(píng)價(jià)的分類。根據(jù)評(píng)價(jià)的作用不同，評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。本題中是對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題做出及時(shí)的反饋屬于形成性評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)的診斷性評(píng)價(jià)往往是教學(xué)開始前的摸底考試。B選項(xiàng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，例如，學(xué)期末各門學(xué)科的考核或考試。C選項(xiàng)也稱診斷性評(píng)價(jià)。ABC選項(xiàng)不符合題干要求。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是自我意識(shí)的發(fā)展階段。自我意識(shí)分為生理自我、社會(huì)自我、心理自我，其中生理自我在3歲左右成熟。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果不同，分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移的方向不同，分為順向遷移和逆向遷移。根據(jù)遷移的范圍不同，分為一般遷移和具體遷移。題干中強(qiáng)調(diào)方程式的學(xué)習(xí)有助于不等式的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于物理的學(xué)習(xí)，都是強(qiáng)調(diào)積極的遷移。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論。皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。題干中愛麗絲借助三個(gè)不同顏色的布娃娃可以進(jìn)行一定的邏輯推理，說明愛麗絲具備了具體邏輯思維，這是在具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的特征。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是埃里克森人格發(fā)展階段。中學(xué)生發(fā)展的任務(wù)是建立同一感和防止混亂感，體驗(yàn)著忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。如果發(fā)展的不順利，就會(huì)產(chǎn)生不確定感。嬰兒期(0—1.5歲)主要任務(wù)是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。兒童早期(1.5-3歲)的兒童主要是獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)著意識(shí)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)前期(3—6、7歲)的兒童主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。學(xué)齡期(6、7—11、12)的兒童發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。故本題選D。