甘肅教師招聘面試答辯技巧：初中語文《秋天的懷念》答辯

http://gansu.hteacher.net 2023-01-31 15:52 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.你知道史鐵生的人生經(jīng)歷嗎，請做個簡單的介紹。

【參考答案】

史鐵生，1951年生于北京，河北省涿縣(今涿州市)人，中國電影編劇，著名小說家，文學(xué)家。1958年入北京東城區(qū)王大人胡同小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。1969年到陜西延川插隊落戶。1972年回北京，1974—1981年在北京新橋街道工廠做工，后因病停薪留職，回家養(yǎng)病。在養(yǎng)病期間他自強不息，進行文學(xué)創(chuàng)作，在自己有限的活動空間內(nèi)馳騁天地，遨游古今，寫下了很多膾炙人口的作品。代表作品有《無虛筆記》《病隙碎筆》《我與地壇》《命若琴弦》等。史鐵生肉體殘疾的切身經(jīng)歷，使他的部分小說寫到傷殘者的生活困境和精神困境。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。2018年1月《史鐵生全集》由北京出版社出版發(fā)行，全集共350萬字，按體裁分為各類小說、散文隨筆、劇本詩歌、書信、訪談等12卷。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談?wù)劷虒W(xué)過程中提問母親幾次要帶我去看花的用意?

【參考答案】

看花是整片文章的線索，文中總共寫了三次看花，整個文章都是圍繞著看花來寫的?？椿ㄔ谖恼乱财鸬酵苿忧楣?jié)發(fā)展的作用，并且能夠點出文章的主旨，對讓學(xué)生理解文章有十分重要的作用。母親帶兒子看花是為了調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣，這幾次看花借景寫人，表現(xiàn)“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應(yīng)上文，而看花中的前兩次都有母親的直接參與，而這兩次母親要帶我看花可以看出母親身體逐漸變差的過程，而且在我答應(yīng)母親要看花時的心理和動作描寫也非常細(xì)致，對于理解母親對孩子的愛以及母親的形象具有很重要的作用，所以在設(shè)計時選擇了這兩次看花作對比，通過對比讓學(xué)生在細(xì)微的字里行間感受到濃濃的深情，也可以幫助學(xué)生提高語言把握的能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.簡述史鐵生散文的藝術(shù)特色。

【參考答案】

(1)具有鄉(xiāng)土氣息，口語化的語言。史鐵生的散文充滿著對生活的描寫和人生的感悟。其散文語言樸素而優(yōu)美，淺顯易懂的文字背后是作者對生活和人生最深切的感悟?？谡Z化的語言使散文中散發(fā)出濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是作者在經(jīng)歷了苦難之后參透人生，回歸家園的表現(xiàn)。只有身體與心靈都回歸最初的地方，生命才在苦痛中重生，回歸平凡生活的路徑。

(2)句式的獨特運用，哲理性強。史鐵生散文多處運用設(shè)問句式，提出問題，引人思索。作者的每一個疑問都令人深思，一問一答的形式，是史鐵生哲理性思維的表現(xiàn)，承載著他在災(zāi)難之中對人生、自我和命運透徹的思索與解答。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.如何提升學(xué)生閱讀的興趣?

【參考答案】

首先以身示范，起到榜樣帶頭的作用。老師不僅要教書，還要讀書，與其要求學(xué)生讀，還不如自己先讀，當(dāng)老師提高了自己的知識儲備時，就能提高課堂的魅力，讓學(xué)生感受到讀書的好處。而且初中的學(xué)生還具有很強的向師性，很容易模仿老師的行為。

其次傳遞給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法。在很多情況下不是學(xué)生不熱愛閱讀，而是學(xué)生不知道如何閱讀，這就需要老師做好這個讀書的向?qū)В虝麄冏x書的方法，可以在語文課上多進行一些語段的分析，增強他們對語言的把握能力。也可以舉辦一些讀書會的形式，交換大家的讀書心得，通過這種交換的方式達(dá)到解決讀書路上迷障的問題。也可以加深對于書本的理解深度。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你還知道哪些像史鐵生一樣在苦難中創(chuàng)造出輝煌成就的人?

【參考答案】

司馬遷，司馬遷為了給李陵求情，觸怒了漢武帝，最終被處以宮刑。這對于一個男性來說是一種奇恥大辱，何況還是在那個封建社會。但司馬遷并沒有屈服于命運，他心里時刻記著父親臨終的囑托。于是他把為往圣續(xù)絕學(xué)的修史當(dāng)作自己的責(zé)任，在無數(shù)個日夜里他搜集各種資料，在歷經(jīng)千辛萬苦后一本巨著誕生了。他的《史記》開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體文學(xué)的先河，對后世的影響很大，從此正史都沿用了紀(jì)傳體的體例，更重要的是司馬遷那種不屈服命運，敢于斗爭的精神激勵著后人。每當(dāng)生命報我們以不公時，我們總能想到司馬遷在屈辱中修史的事跡。

貝多芬，大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學(xué)，十七歲時患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。