甘肅教師招聘面試試講技巧：高中語(yǔ)文《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2023-01-31 15:59 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

2.結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，反復(fù)朗讀，理解作品的內(nèi)容與意境。

3.把握詞中作者的豁達(dá)胸襟，正確面對(duì)人生中的風(fēng)雨。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解作品的內(nèi)容，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受詞人淡定灑脫的形象和作者豁達(dá)的胸懷。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法;朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

“十年生死兩茫茫”，他是執(zhí)著專情的丈夫，“老夫聊發(fā)少年狂”，他是意氣風(fēng)發(fā)的獵手，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，他是思鄉(xiāng)思親的游子。那他是誰(shuí)呢?他就是蘇軾，他是中國(guó)歷史上難得一見的曠世奇才，蘇軾在遭遇狂風(fēng)驟雨時(shí)，又表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度呢?今天我們一起走進(jìn)蘇軾的《定風(fēng)波》。(板書：定風(fēng)波)

(二)初讀課文，整體感知

1.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，聽教師范讀之后，出聲誦讀課文。(注意：朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音等。)

2.根據(jù)PPT展示，了解本詞的寫作背景。

明確：這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年(公元1082年)春，當(dāng)時(shí)是蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使的第三個(gè)春天，詞人與朋友春日出游突然遇風(fēng)雨。

3.全班學(xué)生讀序，結(jié)合注釋理解序的內(nèi)容與作用。

明確：序交代了詞的主要內(nèi)容，作者與朋友在沙湖道中遇雨情景和寫作緣由。

4.結(jié)合課前預(yù)習(xí)與課下注釋，疏通文本的含義。

明確：已而，不一會(huì)兒;芒鞋，草鞋;吟嘯，吟詠長(zhǎng)嘯。

5.學(xué)生聽課文音頻，提問(wèn)：詞分為上下兩片，每片寫的是什么內(nèi)容呢?

明確：上片寫雨中情景和感受;下片寫雨過(guò)天晴后的景象和感受。(板書：途中遇雨，雨過(guò)天晴)

(三)品詞析句，合作交流。

1.大聲朗讀上片，小組合作探究重點(diǎn)詞的含義與表達(dá)效果。

明確：上片“穿林打葉聲”是指風(fēng)吹雨落聲，這是當(dāng)時(shí)天氣。“莫聽”是不要聽，蘇軾對(duì)同行人的勸告。“何妨”：不妨，二字突出了表現(xiàn)了詞人此時(shí)從容淡定的神情，任風(fēng)雨襲來(lái)。“吟嘯徐行”：體現(xiàn)蘇軾在風(fēng)雨中的灑脫、從容、閑適。“竹杖芒鞋”，這是當(dāng)時(shí)的裝扮，比“馬”還要輕，是一種輕松的心態(tài)。“任”：任憑，體現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)自然的風(fēng)風(fēng)雨雨我行我素的超然情懷。

2.齊讀下片，小組合作探究重點(diǎn)詞的含義與表達(dá)效果。

明確：“斜照”突出雨過(guò)天晴。“無(wú)風(fēng)雨”“無(wú)晴”這是作者的心理感受，是超然物外的曠達(dá)人生境界。

3.小組討論，提問(wèn)：從全詞來(lái)看，詞人是一個(gè)怎樣的形象?小組代表發(fā)言。

明確：詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀的形象。(板書：樂(lè)觀曠達(dá)、超然灑脫)

4.有感情地齊讀本詞，思考本詞運(yùn)用了什么寫作手法?

明確：以小見大，以平常生活中的旅途遇雨這一件小事，寫出了面對(duì)人生困境路途中的風(fēng)雨和被貶失意的人生風(fēng)雨的灑脫與曠達(dá)。(板書：小(雨)——大(哲理))

(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

拓展：由小組各派一個(gè)代表，學(xué)生做評(píng)委，比一比誰(shuí)讀得更好，注意字音、停頓、重音、情感。

小結(jié)：本詞通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，談及人生的哲理，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想。

作業(yè)：搜集關(guān)于蘇軾的事跡，下課同學(xué)們互相交流分享。