甘肅教師招聘面試試講技巧：高中美術(shù)《水彩畫》教學(xué)設(shè)計

http://gansu.hteacher.net 2023-01-31 16:11 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

了解水彩畫的特點，并能通過對比發(fā)現(xiàn)水彩畫與傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別。

【過程與方法】

通過對比、欣賞和討論掌握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品。

【情感、態(tài)度和價值觀】

通過對水彩畫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力、欣賞能力，并能在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物和美的現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點

【重點】

了解水彩畫的特點，并能掌握水彩畫的基礎(chǔ)知識。

【難點】

學(xué)生能把握水彩畫的表現(xiàn)技法，并準(zhǔn)確的表現(xiàn)出一幅透明輕快的水彩作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：談話互動，導(dǎo)入新課

教師在多媒體上出示水彩作品，讓學(xué)生感受水彩的魅力。并提問：同學(xué)們了解水彩畫嗎?學(xué)生回答：水彩畫起源于歐洲文藝復(fù)興時期。17世紀(jì)英國水彩畫興起，到了18世紀(jì)后半葉已經(jīng)盛譽世界。教師補充：在18世紀(jì)，由于英國自身獨特的地理環(huán)境與濕潤的氣候條件以及對風(fēng)景繪畫的熱衷，使水彩畫真正成為一種獨立的畫種。所以，英國被稱為“水彩畫的故鄉(xiāng)”。隨著背景的介紹，引出課題《水彩畫》。

環(huán)節(jié)二：觀看作品，感受魅力

1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品，并提問：水彩畫可以表現(xiàn)的哪些題材呢?

學(xué)生回答：水彩靜物、水彩風(fēng)景和水彩人物等。

2.引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，提問：水彩畫的表現(xiàn)方法和技巧有哪些?

學(xué)生觀察后得出答案：有上好一遍色待其完全干透后再上第二遍色的多層畫法，也有趁第一遍色未干之時，緊接著再著第二遍色的畫法。由此可見，水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現(xiàn)方法。

教師補充：除此之外，留白、洗滌、水分的控制和用筆都是需要畫水彩畫需要掌握的方法和技巧。

3.出示劉文甫的水彩作品《葡萄》和徐渭國畫作品《墨葡萄》等一系列水彩畫和中國畫，讓學(xué)生對比分析，積極討論。水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別是什么?

學(xué)生討論得出：水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有許多相似相通之處。也有不同之處，水彩畫起源歐洲，是歐洲文藝復(fù)興時期發(fā)展起來的。中國畫屬于東方美術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。用紙不同，水彩畫是水彩紙，中國畫是宣紙或帛絹。

教師補充：風(fēng)格和造型語言也不同，中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾勒點染，線條是獨立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實性。

4.讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，順勢提出問題：水彩畫的特點是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。

環(huán)節(jié)三：播放視頻，講解技法

水彩靜物寫生視頻：

第一步是選取靜，起草構(gòu)圖。第二步是大面積上色，確立色調(diào)。第三步是深入刻畫，局部調(diào)整。

水彩風(fēng)景寫生視頻：

第一步是選取風(fēng)景，起草構(gòu)圖。第二步是大面積上色，確立色調(diào)。第三步是深入刻畫局部調(diào)整。

教師提前根據(jù)擺放好的靜物，示范水彩靜物基本技法及步驟，演示如何用筆和加水。學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，明確靜物寫生和風(fēng)景寫生的作畫步驟及基本技法。

環(huán)節(jié)四：學(xué)生實踐，作品展覽

1.布置活動練習(xí)：選取其中一種題材，運用水彩的基本技法表現(xiàn)出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：在創(chuàng)作的過程中，注意干濕畫法的運用，要畫出水彩透明輕快的感覺。

2.組織水彩畫展覽會，鼓勵學(xué)生展示作品。教師引導(dǎo)學(xué)生可從用筆、造型等多方面評價作業(yè)。