教師招聘初中音樂《山在虛無縹緲間》說課稿

http://anhui.hteacher.net 2023-01-31 16:25 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

一、說教材

教材是連接教師和學生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析：

《山在虛無縹緲間》是花城版八年級上冊第五單元的一節(jié)欣賞課，選自黃自清唱劇《長恨歌》，借唐明皇不理朝政對國民黨反動政府進行了有力的諷刺，向人們宣告，腐敗的政治必然會導致民族的災難，它有力地配合了我黨領導的抗日救亡運動。而第八樂章《山在虛無縹緲間》描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。此曲為女聲三部合唱作品，用以復調的手法，使樂曲更加生動韻味十足。

二、說學情

深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。

初中階段的學生，對于音階基礎知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學生學習自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關注;初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學生保護嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，學生能夠樂于學習并忠于學習。

三、說教學目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：

情感態(tài)度價值觀：欣賞《山在虛無縹緲間》，體會虛無縹緲的意境。了解清唱劇《長恨歌》用借古喻今的手法所抒發(fā)的愛國情懷、無奈和憤懣。

過程與方法：學習過程中運用聆聽、分析、合作等方法，學生能夠分析樂曲并能提升音樂鑒賞能力和合作探究能力。

知識與技能：了解清唱劇和復調音樂，知道《長恨歌》的創(chuàng)作背景、意圖和情感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是了解清唱劇、復調音樂等知識點，分析樂曲的特點。

難點是能夠與《長恨歌》第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》進行對比賞析，嘗試自主分析對比。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、分析法、合作探究法。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

我將從新課導入、初步感知、歌曲賞析、鞏固提高、課堂小結五個環(huán)節(jié)展開教學。

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴?；谶@點，開課之初我首先采用情境導入法，吟誦詩作《長恨歌》片段，并提問學生詩作的名稱和作者。通過學生的回答，順勢引入本課課題《山在虛無縹緲間》。

這樣設計，能夠在吸引學生注意力的同時，引發(fā)學生思考，順利將學生思緒從課下過渡到課上。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

我將這一環(huán)節(jié)分為初聽和復聽兩個部分，初聽時我會提出問題：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面。學生能夠大概描繪出畫面，我進行總結描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。隨后是復聽，我會再次播放樂曲，并提問：歌曲的表現形式是什么?學生回答后進行總結：此曲為女聲三部合唱作品，用以復調的手法，使樂曲更加生動韻味十足。并簡單介紹歌曲創(chuàng)作背景及清唱劇《長恨歌》想要表達的情感。

通過直觀的感知，學生獲取表層音樂信息的同時，通過教師的講解，了解了歌曲的創(chuàng)作背景，為后面的學習打下堅實的基礎。

第三環(huán)節(jié)是歌曲賞析環(huán)節(jié)

歌曲賞析是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我將在這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生音樂審美能力，同時解決本節(jié)課的重難點教學。

這一環(huán)節(jié)，我首先講述歌曲背景：《長恨歌》是白居易的長篇敘事詩，講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。他們的愛情被自己所釀造的叛亂葬送了。結合民間傳說將楊貴妃當做仙境的仙女，賦予故事神秘傳奇的色彩。基于詩作，黃自先生將“山在虛無縹緲間”作為一個樂章，來描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。

學生了解了背景之后播放《清平調》，請學生欣賞其異同。學生回答后，教師總結：《山在虛無縹緲間》這一樂章采用了明末清初古曲《清平調》的旋律素材，以復調自由模仿的手法加以發(fā)展。

而后教師總結講解清唱劇和復調，并提問學生還有哪些樂曲與清唱劇或復調有關?學生自由發(fā)言，教師鼓勵評價。

這樣的設計，主要使用提問法和多媒體輔助法，通過層層遞進的提問學生能夠分析樂曲，播放視頻音頻更能調節(jié)枯燥的課堂氣氛。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，首先我將提出同屬于清唱劇《長恨歌》的第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》，并簡單介紹《六軍不發(fā)無奈何》的故事背景。而后學生進行分組，并請學生小組內討論兩首樂曲的不同情緒特點。同時巡視指導學生，討論完畢會后請學生陳述觀點，并給予鼓勵評價。

這樣的設計，能夠一定程度的鞏固新學的知識，小組討論的形式可以降低問題難度，同時也提高學生合作探究的能力，分析對比樂曲能夠提升學生音樂鑒賞的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

在課程即將結束時，以師生共同總結的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，請學生談談本節(jié)課的收獲，隨后我再進行歸納總結和情感升華。

在作業(yè)部分我會布置學生課后欣賞《長恨歌》的其他樂章，并與同學交流。

這樣既可以重新為學生總結本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

七、說板書設計