柯爾伯格的品德發(fā)展理論

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-02 17:54 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中，道德發(fā)展一直是高頻考點(diǎn)，是需要大家重點(diǎn)掌握的。很多同學(xué)感到這方面感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)凌亂、不成體系，很難識(shí)記。今天，小編就帶大家梳理一下柯爾伯格的教育思想。

柯爾伯格以優(yōu)異成績(jī)考入芝加哥大學(xué)，開始攻讀臨床心理學(xué)，后因偶然讀到皮亞杰的《兒童的道德判斷》一文，逐漸對(duì)道德認(rèn)識(shí)理論產(chǎn)生了興趣，并最終放棄研究臨床心理學(xué)而專門從事道德教育的研究。

柯爾伯格是皮亞杰道德認(rèn)知理論的忠實(shí)追隨者，他在研究?jī)和返掳l(fā)展階段時(shí)繼承了皮亞杰的“善即公正”和“品德發(fā)展水平與道德認(rèn)知水平之間存在著正相關(guān)”等基本假設(shè)，概括起來(lái)主要是在以下3個(gè)方面發(fā)展了皮亞杰的思想。

1.隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的品德將由他律向自律發(fā)展

皮亞杰相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的品德將由他律向自律發(fā)展?？聽柌褚操澩@個(gè)假設(shè)，并進(jìn)一步將該假設(shè)細(xì)分為兩個(gè)具體的假設(shè)：①如果個(gè)體的道德類型與年齡有關(guān)，那么，個(gè)體的年齡越大，越會(huì)做出自律的道德判斷。②如果道德類型與道德階段有關(guān)，那么，道德判斷從他律向自律的發(fā)展過(guò)程，與道德判斷的個(gè)體自然成長(zhǎng)過(guò)程即道德階段的向上發(fā)展過(guò)程是一致的。

2.個(gè)體所處社會(huì)文化環(huán)境對(duì)道德判斷的自律發(fā)展有直接影響

柯爾伯格認(rèn)為，民主、平等、合作和相互關(guān)聯(lián)的社會(huì)文化環(huán)境和社會(huì)關(guān)系對(duì)自律品德判斷的發(fā)展有積極影響;與此相反，權(quán)威、社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)以及一味重視服從的社會(huì)，自律品德發(fā)展緩慢。

3.品德發(fā)展的階段水平或類型與道德行為之間存在著密切關(guān)系

在柯爾伯格看來(lái)，品德發(fā)展的階段水平或類型與道德行為之間存在著密切關(guān)系。一般而言，擁有自律品德的個(gè)體比只具他律品德的個(gè)體更能夠做到言行一致，更能自覺(jué)地遵守道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。并且，屬于自律品德的個(gè)體比屬于他律品德的個(gè)體更能從內(nèi)心證明是從正當(dāng)?shù)牡赖聹?zhǔn)則出發(fā)做出合乎道德規(guī)范的行為。

科爾伯格的道德階段描述皮亞杰的認(rèn)知階段

懲罰和服從取向躲避懲罰前運(yùn)算，早期具體運(yùn)算

工具性目的取向滿足個(gè)人需要具體運(yùn)算

“好孩子”取向維持朋友和親屬的關(guān)愛(ài)和贊賞早期形式運(yùn)算

維持社會(huì)秩序取向?yàn)榱俗陨淼睦娑ブС址膳c形式運(yùn)算

社會(huì)契約取向法律可改——

普遍的倫理原則取向普遍原則、良心——

小試牛刀

1.小明認(rèn)為當(dāng)法律不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段?( )

A.服從與懲罰 B.社會(huì)契約

C.維護(hù)或秩序 D.普遍倫理

2.皮亞杰和柯爾伯格都認(rèn)為隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的品德將由他律向自律發(fā)展。( )