世界氣候類型的分布 說課稿

http://hebei.hteacher.net 2023-02-03 10:19 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

“世界氣候類型的分布”選自人教版地理七年級上冊第三章第四節(jié)的第二部分的知識。本節(jié)課在整節(jié)教材中起著承上啟下的作用，承接著前面學(xué)習(xí)的“氣候的地區(qū)差異”，為后面的“影響氣候的主要因素”奠定基礎(chǔ)，也為進一步探究氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懽龊昧酥R準(zhǔn)備。教材主要通過讀圖的形式，讓學(xué)生了解世界氣候類型的分布以及分布規(guī)律。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

我所面對的學(xué)生是初中七年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過多變的天氣、氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布這些氣候相關(guān)知識，但他們對整個世界的氣候類型和分布狀況等了解較少，在頭腦中沒有形成一個完整概念，而課本上的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，知識都隱藏在圖表中，學(xué)生單獨的分析和歸納能力有限，讀圖分析時不能要求太高，難度相對較大，教師要及時指導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。

【過程與方法】

通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料等地理信息的提取，提高獲取信息的能力，養(yǎng)成善于運用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受到自然界的豐富多彩、地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的，增強認識自然的興趣。

四、說教學(xué)重難點

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

世界主要氣候類型及分布。

【難點】

世界主要氣候類型及分布。

五、說教學(xué)方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。我會利用多媒體展示不同氣候類型下的自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受世界上存在著不同的氣候類型，進而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為本課學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.世界氣候類型的分布

為了讓學(xué)生對于世界氣候類型的分布有一個更為直觀的感受，我設(shè)計了一個貼板活動，幫助學(xué)生更好的認識氣候的分布。

【學(xué)生活動】比一比，貼一貼──認識氣候類型的分布。(我會提前在黑板上展示一個空白的世界地圖)

活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個小組用的時間最短，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。(四個小組分別代表熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶)

在學(xué)生準(zhǔn)備好后，我會請小組代表上臺進行貼紙板。

【學(xué)生回答】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型。

在學(xué)生活動之后，我對學(xué)生的回答進行總結(jié)概括。

【教師總結(jié)】熱帶的氣候大致分布在南北回歸線之間，寒帶的氣候大致分布在南北極圈內(nèi)，亞熱帶和溫帶的氣候大致分布在北回歸線與北極圈、南回歸線和南極圈之間。

【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的動手能力以及讀圖能力，與此同時增加趣味性和團隊協(xié)作能力。

2.世界氣候類型的分布規(guī)律

為了讓學(xué)生能夠更好的找出世界氣候類型的分布規(guī)律，我利用地圖法進行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去看圖。

我在多媒體上展示書本65頁圖3.28世界氣候類型的分布圖，要求學(xué)生讀圖并探究以下問題。

【問題】

(1)熱帶有哪些氣候類型?溫帶和寒帶呢?

(2)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么?

在學(xué)生思考探究之后，我會請學(xué)生進行發(fā)言。

【學(xué)生回答】

(1)熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候(苔原、冰原氣候)。

(2)亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。

在學(xué)生發(fā)言完之后，我會對學(xué)生的答案進行一個總結(jié)。

【教師總結(jié)】從赤道到兩極地區(qū)有規(guī)律地分布著熱帶的氣候、亞熱帶的氣候、溫帶的氣候和寒帶的氣候，由于熱量差異造成這樣的分布規(guī)律稱為緯度地帶性規(guī)律;溫帶大陸東岸、內(nèi)部、西岸有規(guī)律地分布著溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸氣候和溫帶海洋氣候，這樣由沿海到內(nèi)陸氣候類型有規(guī)律的分布稱為經(jīng)度地帶性規(guī)律。

【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的從圖中獲取信息的能力，以及讀圖思考能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動】我會讓學(xué)生在氣候分布圖上指出各氣候類型分布的緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認識。

【師生總結(jié)】之后，我會引導(dǎo)學(xué)生對氣候的分布與特征做一個總結(jié)。

1.熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

2.熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

3.溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

4.寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移和運用，對于所學(xué)知識的鞏固。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。

作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點及分布規(guī)律展示出來。

【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

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