教師招聘考試備考盧梭

http://guizhou.hteacher.net 2023-02-15 11:40 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

盧梭是教育學(xué)部分考察的一個較重點人物。此部分關(guān)于該人物知識點較繁瑣，所以導(dǎo)致部分考生對該人物的知識點掌握不到位，以至于在解答題目的過程中會出現(xiàn)人物與觀點匹配錯誤的情況。本文在此對其在整個教育學(xué)部分中的知識點做出總結(jié)，希望對各位考生的備考有所幫助!

一、簡介：

盧梭是18世紀(jì)法國著名的啟蒙思想家。他以思想斗士的形象在政治學(xué)、哲學(xué)和教育領(lǐng)域同一切舊觀念進行了不屈的斗爭。他提出的“社會契約論”、“自然狀態(tài)說”、“人性本善論”等思想，在西方的思想史上占有無可替代的地位。在世界教育史上，盧梭也是一位劃時代的思想家，他對封建教育進行了入木三分的批判，并創(chuàng)造性地提出了“自然教育理論”。

二、人物思想：

1.《社會契約論》：此著作所表達的主要思想是人是生而自由平等的，國家不是用來統(tǒng)治人民的工具，因此國家主要功能是保證人民的自由與平等，維護全體人民的福利。如果人民的自由被國家強力剝奪，那么國家就違背了人民的初衷，在這種情況下，人民有革命的權(quán)利，可以通過暴力奪回自己的自由。

2.《愛彌兒》：此著作的出版則是盧梭遭受迫害的開始，在此著作中，盧梭否定了基督教的原罪觀念，贊揚人性的善良和美好，痛斥教會的荒誕愚昧，宣揚自然神論，因此遭到了教會的迫害。

3.人性本善論：盧梭在《愛彌兒》開篇就說“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里就全變壞了”，接著又說“偏見、權(quán)威、需要、先例以及壓在我們身上的一切社會制度都講扼殺他的天性，而不會給它添加任何東西”。也就是說盧梭認為由造物主所造的人本性都是好的，在人所創(chuàng)造的社會制度中，在人的干預(yù)下遭到了破壞，從而扼殺了這種善良的本性。

4.自然教育理論：盧梭在《愛彌兒》中以小說的形式闡述了自然教育理論。盧梭的自然主義教育體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上，便是要求教育培養(yǎng)自然人，這個教育目標(biāo)的提出是有它的針對性的，當(dāng)時封建教育所培養(yǎng)的主要目標(biāo)是一些王孫公子和達官顯貴，滿足于讓他們獲得裝飾性的知識。盧梭認為這種培養(yǎng)目標(biāo)無利于社會的改良和人性的完善，因此在《愛彌兒》中大力倡導(dǎo)自然人的教育目標(biāo)。

自然人包括以下幾方面：第一，自然人是獨立自主的人;第二，自然人彼此之間是平等的，他們自食其力;第三，自然人是自由的人，不固定于某一特定的地位、階級或職業(yè)。盧梭自己的一段話很好的闡述了他的自然人所具備的特征：“別人要我的學(xué)生做軍人，做教士，或者律師，我沒有什么意見。在從事他父母的職業(yè)以前，大自然就已經(jīng)教他認識人生了。生活，這就是我要教他的技能。從我的門下出去，我承認，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶;他首先是人：一個應(yīng)該怎樣做人，他就知道怎樣做人，他在緊要關(guān)頭，而且不論對誰，都能盡到做人的本分;命運無法改變他的地位，他始終處在他的地位上。”

三、記憶口訣：“盧的愛爾很自然”。

以上便是有關(guān)盧梭相關(guān)知識點的總結(jié)，在教師招聘考試備考過程中，各位考生可以結(jié)合以上的邏輯梳理和記憶口訣來對其知識點進行熟練地把握。