學生的權(quán)利之其他版本

http://liaoning.hteacher.net 2023-03-02 16:05 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)侵害青少年學生的受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利，教師不得以任何理由限制學生上課，不得隨意開除學生。但實際上，青少年學生的受教育權(quán)經(jīng)常受到侵害。主要表現(xiàn)為：不允許聽課;教師隨意占用學生的上課時間，指派學生參加一些與教育教學無關(guān)的活動，如商業(yè)慶典、開幕式等;一些教師為讓學生應付考試，放棄或終止了許多課程的開設(shè)和教學，如不開設(shè)音樂、美術(shù)課或隨意擠占體育課等與應試無關(guān)的課程;也有學校為提高升學率，把成績不好的學生開除，不允許其參加升學考試。

(二)侵害青少年學生的身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學生的身體安全行為。但實際上目前仍有很多教師對學生身體健康權(quán)的認識不夠清晰，仍然有體罰或變相體罰行為。主要表現(xiàn)為：有些教師動手打?qū)W生、罰學生勞動、罰學生超量做作業(yè)、罰學生抄班規(guī)、罰學生超量運動等。教師的體罰、變相體罰或唆使他人侵犯學生的身體安全行為造成受罰學生的心靈創(chuàng)傷和肉體痛苦，甚至致傷致殘。

(三)侵害青少年學生的人格尊嚴

每個人都有人格和尊嚴，人格尊嚴是公民的一項基本權(quán)利。教師應當尊重學生的人格尊嚴。但實際上，在教育教學中侵害學生人格尊嚴的行為還時有發(fā)生。主要表現(xiàn)為：諷刺、挖苦學生;故意侮辱學生，隨意謾罵學生;給學生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號。如“弱智”、“笨蛋”等;借助教師在學生中的影響力，孤立學生;在公共場合隨意議論學生的過錯;不給學生以合理的解釋權(quán)和辯護權(quán);以記檔案威脅學生等。在生活中有些教師錯誤地認為只要不給學生身體上造成傷害，不觸犯刑律就行。豈不知，這種“心罰”比體罰給學生造成的傷害更大，導致學生喪失信心，甚至自暴自棄。

(四)侵害青少年學生的人身自由權(quán)

人身自由權(quán)是我國公民最基本的權(quán)利。教師應當保護學生的人身自由權(quán)。但實際上，教師常常自覺不自覺地侵害學生的人身自由，主要表現(xiàn)為：以未完成作業(yè)或不守紀律為由，罰站或不讓學生按時放學，或剝奪學生課外自由活動時間。此外，有時也有非法搜身行為的發(fā)生。如有時學生的財物丟失，班主任為了搜尋被偷財物，自己或由學生干部對班里學生進行非法搜身。

(五)侵害青少年學生的隱私權(quán)

隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。教師不得侵害學生的隱私權(quán)。但實際上，教育教學中教師在對待學生成績、男女生交往等問題上若處理不當，極易造成對學生隱私權(quán)的侵害。主要表現(xiàn)為：不少學校為了激勵學生相互競爭，習慣于公布學生的考試成績及其排名;個別教師借口防止學生早戀.私拆或扣留學生信件，翻看學生的日記、短信等。

(六)侵害青少年學生的休息權(quán)

休息權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應保護學生的休息權(quán)。保護學生的休息權(quán)有利于學生的身體健康，有利于提高學生的學習效率。但實際上，教師侵害學生休息權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)為：一些老師不能按時下課，經(jīng)常拖堂;一些學校不能按時放學，占用課余時間給學生集體補課或訓練;還有一些學校占用學生午飯后的休息時間，組織諸如比賽、大掃除等活動;還有少數(shù)學校占用學生周末時間組織大型活動等。

【小試牛刀】

【多選題】王亮同學上語文課沒完整的背誦課文，孫老師隨口說了句“笨蛋”并罰他放學后抄寫20遍才能回家，陳亮利用于休和課外時間來抄寫，但是抄到7點才回家，孫老師的行為損害了學生的( )。

A.身體健康權(quán) B.休息權(quán)

C.娛樂權(quán) D.人格尊嚴

【答案】ABD。解析：本題考查的是學生的權(quán)利。

A選項，身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學生的身體安全行為。題干中老師罰王亮同學抄寫20遍課文，屬于變相體罰。符合題意。

B選項，休息權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應保護學生的休息權(quán)。保護學生的休息權(quán)有利于學生的身體健康，有利于提高學生的學習效率。但實際上，教師侵害學生休息權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)為：一些老師不能按時下課，經(jīng)常拖堂;一些學校不能按時放學，占用課余時間給學生集體補課或訓練;還有一些學校占用學生午飯后的休息時間，組織諸如比賽、大掃除等活動;還有少數(shù)學校占用學生周末時間組織大型活動等。題干中老師不按時讓王亮同學放學，侵犯了學生的休息權(quán)，符合題意。

C選項屬于干擾選項，題干沒體現(xiàn)，不符合題意。

D選項，人格尊嚴是公民的一項基本權(quán)利。教師應當尊重學生的人格尊嚴。但實際上，在教育教學中侵害學生人格尊嚴的行為還時有發(fā)生。主要表現(xiàn)為：諷刺、挖苦學生;故意侮辱學生，隨意謾罵學生;給學生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號。如“弱智”、“笨蛋”等。題干中孫老師辱罵王亮同學“笨蛋”，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。符合題意。故此題選ABD。