甘肅教師招聘考試：精加工策略——記憶術(shù)

http://gansu.hteacher.net 2023-03-02 16:38 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識梳理

1.位置記憶法(空間法、地點法、宮殿法)

把我們想要記住的東西放在我們?nèi)粘Ｋ煜な挛锏奈恢蒙先ビ洃?。如：想象從單位到家那條熟悉路，路上有飯店、郵局。現(xiàn)在所要記的知識為：奶粉、黃油，在每一個熟悉的位置上可以進行如下的聯(lián)想：在飯店里飄著奶粉，在郵局里人們用黃油貼郵票。位置記憶法對于記憶有順序的系列項目特別有用。在古羅馬許多雄辯家常常運用此方法記憶演講稿。

2.縮略詞法(縮減和編歌訣)

將材料的每條內(nèi)容簡化成一個的字，然后將每個字練成一個詞或句子。如：教學過程的一般規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律;掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一規(guī)律;傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律;教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，可以縮減為：間掌傳教。外鑠論代表人物有荀子、洛克、華生、歐文，可以用外婆去歐洲荀找洛華生進行記憶。

3.諧音聯(lián)想法

學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，通過相似讀音進行記憶，賦予無意義內(nèi)容以意義。如：1314520諧音成一生一世我愛你。88諧音成拜拜。把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾……”。

4.視覺想象(形象聯(lián)想)。通過想象記憶，想象越奇特、合理，加工就越深入、越細致，記憶就越牢固。在記憶時，可以使用夸張、動態(tài)、奇異的手段進行想象。小學生記漢語拼音就常利用具體的事物，m像兩個門洞，n像一個門洞，h像一把小椅子。再如，英語單詞look是看的意思，可以把中間的oo想象成兩只眼睛，看到兩只眼睛就會聯(lián)想起看的意思。

5.語義聯(lián)想。通過聯(lián)想，將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。如：我說悲傷可以聯(lián)想到傷心、痛苦等詞。在記一個公式或原理時，要想一想，新公式或原理是如何從以前的公式或原理推導出來的。

二、考題重溯

1.【多選題】記憶術(shù)是一種有用的精加工技術(shù)，它能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯(lián)系。下列屬于記憶術(shù)的有( )。

A.位置記憶法 B.縮略詞法 C.諧音聯(lián)想法 D.做筆記

1.【答案】ABC。解析：D項：屬于精加工策略的一種，但不屬于記憶術(shù)。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。

2.【判斷題】學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”標記來幫助記憶，這運用了諧音聯(lián)想法。( )。

2.【答案】√。解析：本題考查諧音聯(lián)想法。學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。學習“house"時用“耗子”幫助記憶，屬于諧音聯(lián)想法故表述正確。

3.【單選題】英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于( )。

A.位置記憶法 B.諧音聯(lián)想法 C.關鍵詞法 D.形象聯(lián)想

3.【答案】C。解析：精加工策略中的記憶術(shù)包括：位置記憶法、縮略詞法、諧音聯(lián)想法、形象聯(lián)想、語義聯(lián)想和關鍵詞法等。其中，關鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。例如，英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”。這種方法在教外語詞匯時非常有用。現(xiàn)有研究表明，這種記憶術(shù)也同樣適用于其他信息的學習，如首都名、閱讀理解、地理信息等

4.【單選題】在語文課上，張老師在教學生“明”這個字時，她告訴學生：“太陽和月亮放在一起多明亮啊!”張老師的這一做法符合記憶術(shù)中的( )。

A.形象聯(lián)想法 B.諧音聯(lián)想法 C.關鍵詞法 D.語義聯(lián)想法

4.【答案】A。解析：本題考查的是記憶術(shù)的類型。形象聯(lián)想法是通過人為聯(lián)想，使無意義的難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結(jié)合，從而提高記憶效果。想象的形象越鮮明越具體越好，形象越夸張越奇特越好，形象之間的邏輯聯(lián)系越緊密越好。題干中將“明”字拆成“日”和“月”，構(gòu)建日月同輝的鮮明形象，便于學生理解，屬于形象聯(lián)想法。因此，A項正確。